Scolarité : plans et dispositifs d’accompagnement

PPS, PAP, PAI, ULIS, AESH, SEGPA : quel plan ou dispositif correspond à la situation de votre enfant, qui le décide et comment le demander.

37 fiches dans cette thématique

• Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap

  L'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap) est un personnel de l'Éducation nationale qui accompagne les élèves notifiés MDPH/CDAPH dans leur scolarité. 3 modalités : individuel

• Accompagnement Pédagogique à Domicile, à l'Hôpital ou à l'École

  Service de l'Éducation nationale assurant la continuité scolaire pour les élèves malades ou accidentés ne pouvant fréquenter leur établissement pendant une période supérieure à 2 semaines. Jusqu'à 6h

• Activités périscolaires et extrascolaires adaptées

  Les activités périscolaires (avant/après école) et extrascolaires (mercredi, vacances) doivent être accessibles aux enfants TND, avec des dispositifs d'accompagnement spécifiques (AESH périscolaire

• AESH Collectif

  AESH affecté à un dispositif inclusif (ULIS, UEEA, UEMA). Accompagne le groupe d'élèves dans le dispositif et lors de leur inclusion en classe ordinaire.

• AESH Individuel

  AESH dédié à un seul élève, dans une scolarité ordinaire. Forme la plus encadrée d'accompagnement humain. Notifiée par la CDAPH/MDPH.

• AESH Mutualisé

  AESH affecté à un PIAL et accompagnant plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique. Forme la plus courante depuis 2018. Permet une réponse souple et adaptée.

• Aménagements d'examens

  Dispositif officiel permettant aux candidats en situation de handicap de bénéficier d'aménagements pour les examens (brevet, bac, CAP, BTS) : tiers-temps, secrétaire, salle isolée, matériel adapté

• Centre National d'Enseignement à Distance

  Scolarité à distance réglementée, utilisée quand l'enfant ne peut pas être scolarisé en établissement (raison de santé, phobie scolaire, situation particulière). Inscription réglementée jusqu'à 16

• Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés

  L'enseignant référent (ERSEH) est l'interlocuteur privilégié des familles d'élèves en situation de handicap. Pilote l'Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) qui revoit le PPS chaque année.

• Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation

  Les EMAS sont des équipes médico-sociales qui interviennent en école/collège/lycée à la demande de l'équipe pédagogique pour conseiller, sensibiliser et accompagner les enseignants face à des élèves

• Êtablissement ou service social et médico-social

  Structure d'accueil et d'accompagnement pour enfants et adolescents en situation de handicap ou avec des troubles du neurodéveloppement, assurant des interventions éducatives, comportementales et

• Établissement pour Enfants et Adolescents Polyhandicapés

  Établissement médico-social accueillant des enfants et adolescents polyhandicapés (déficience mentale grave + déficience motrice, entraînant une restriction extrême de l'autonomie). Accompagnement

• Établissement Régional d'Enseignement Adapté

  L'EREA est un établissement public local d'enseignement (EPLE) accueillant des adolescents en grande difficulté scolaire et sociale ou en situation de handicap, avec internat éducatif. Mission

• Guide d'Évaluation des besoins de compensation en matière de Scolarisation

  Document d'évaluation servant de support à l'élaboration du PPS. Rempli par l'équipe éducative (1ère demande) ou par l'ESS (réexamen). Évalue les compétences, difficultés et besoins de l'élève dans 7

• IME-TSA (Institut Médico-Éducatif spécialisé autisme)

  Instituts Médico-Éducatifs spécialisés dans l'accueil d'enfants avec TSA. Programme éducatif structuré (ABA, TEACCH, Denver, PECS). Notification MDPH obligatoire.

• Institut d'Éducation Motrice

  Établissement médico-social accueillant des enfants et adolescents présentant une déficience motrice avec ou sans troubles associés. Propose un enseignement adapté, des soins de rééducation

• Institut d'Éducation Sensorielle

  Établissement médico-social accueillant des enfants et adolescents présentant une déficience auditive (INJS, IDA) ou visuelle (INJA, IDV). Propose un enseignement adapté (LSF, braille, LPC), des

• Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique

  Établissement accueillant des enfants et adolescents présentant des troubles du comportement perturbant gravement la socialisation et les apprentissages, sans déficience intellectuelle

• Livret Parcours Inclusif

  Le Livret de Parcours Inclusif (LPI) est un document numérique national de l'Éducation nationale qui regroupe l'ensemble des informations sur le parcours scolaire d'un élève à besoins éducatifs

• Matériel Pédagogique Adapté

  Matériel pédagogique adapté (ordinateur, logiciels, plage braille, matériel agrandi…) attribué sur notification MDPH pour compenser un handicap en classe. Prêté gratuitement à l'élève pour toute sa

• PAP-H (Plan d'Accompagnement Hôpital)

  Plan d'accompagnement spécifique aux élèves hospitalisés ou en soins prolongés. Articulé avec le service APADHE (Accompagnement Pédagogique À Domicile, à l'Hôpital ou à l'École) et l'enseignant

• Plan d'Accompagnement Personnalisé

  Plan d'aménagements et d'adaptations pédagogiques pour les élèves présentant des troubles des apprentissages (DYS). Ne nécessite pas de reconnaissance MDPH. Définit les adaptations pédagogiques

• Pôle d'Appui à la Scolarité

  Nouvelle structure remplaçant progressivement les PIAL (Pôles Inclusifs d'Accompagnement Localisés). Guichet unique de proximité pour les familles et les enseignants face aux besoins éducatifs

• Programme Personnalisé de Réussite Éducative

  Programme de soutien pédagogique pour les élèves en difficulté scolaire qui ne relèvent ni du handicap ni d'un trouble des apprentissages diagnostiqué. Définit des objectifs d'apprentissage

• Programme pHARe

  Programme national obligatoire depuis 2023 de lutte contre le harcèlement à l école. 5 piliers : prévention, communauté protectrice, intervention, engagement parental, démocratie scolaire.

• Projet d'Accueil Individualisé

  Document organisant l'accueil d'un élève atteint de maladie chronique (asthme, allergie, diabète, épilepsie). Définit les aménagements (régime alimentaire, traitements d'urgence, protocole PAI) et

• Projet Individualisé d'Accompagnement

  Document interne d'un établissement médico-social (IME, ITEP, SESSAD, IEM, IES) qui formalise les objectifs et modalités d'accompagnement éducatif et thérapeutique d'un enfant. Concrétise le PPS.

• Projet Personnalisé de Scolarisation

  Document contractuel élaboré par la CDAPH/MDPH définissant les modalités de scolarisation d'un élève en situation de handicap. Précise les aménagements, les aides humaines (AESH individuel ou

• Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté

  Équipe de l'Éducation nationale intervenant dans les écoles primaires auprès d'élèves en difficulté. Comprend un psychologue scolaire, un maître E (aide pédagogique) et un maître G (aide

• Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté

  Section intégrée au collège accueillant des élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes. Enseignement adapté avec pré-professionnalisation à partir de la 4e. Effectifs réduits

• ULIS collège

  Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire implantée en collège. L'élève est inscrit dans une classe ordinaire de référence et bénéficie de temps d'apprentissage adaptés en petit groupe avec un

• ULIS lycée

  Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire en lycée (général, technologique ou professionnel). Prolonge l'inclusion au-delà du collège en préparant le projet de formation et d'insertion. Orientation

• ULIS TFC (Troubles des Fonctions Cognitives)

  ULIS spécialisée pour les élèves avec troubles des fonctions cognitives ou mentales (TDI, TND modéré). Type le plus fréquent d'ULIS-école et ULIS-collège.

• ULIS TSLA (Troubles Spécifiques Langage/Apprentissages)

  ULIS spécialisée pour les élèves dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie) et TDAH avec retentissement scolaire majeur. Plus rare que les ULIS TFC.

• Unité d'enseignement élémentaire autisme

  Dispositif de scolarisation pour enfants autistes en situation de handicap notifiés par la MDPH. Unité d'enseignement spécialisée au niveau élémentaire incluant des interventions adaptées au trouble

• Unité d'enseignement maternelle autisme

  Dispositif de scolarisation pour enfants autistes en maternelle, accueillant les enfants à partir de 3 ans, nécessitant une notification MDPH et l'élaboration d'un PPS.

• Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire

  Dispositif collectif d'inclusion scolaire implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée). 7 types spécialisés : TFC (troubles fonctions cognitives), TFM (fonctions motrices), TFA