Dispositif d'autorégulation

En bref

• Niveau concerné : tous
• Type : scolaire
• Dossier MDPH requis : Non
• PPS requis : Non

Qu'est-ce que le dispositif d'autorégulation ?

Le dispositif d'autorégulation (DAR) est un dispositif scolaire innovant destiné aux élèves présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) tels que les troubles du spectre autistique (TSA) ^[KG-3], les troubles dys ^[KG-2], le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ^[KG-1], ou d'autres TND ^[KG-5]. Il permet à ces élèves de suivre une scolarité en milieu ordinaire tout en bénéficiant d'un soutien spécialisé pour réguler leur comportement et leur attention.

Ce dispositif est implanté dans les écoles, collèges et lycées ordinaires et s'adresse principalement aux enfants de 6 à 12 ans ^{[7] [11]}. Il vise à développer les compétences sociales, émotionnelles et cognitives des élèves, leur permettant ainsi de mieux s'intégrer et de progresser dans leurs apprentissages ^{[7] [11]}.

Les DAR sont gérés par des services d'éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD) et impliquent une collaboration étroite entre les enseignants de la classe ordinaire, les enseignants spécialisés, les éducateurs, les psychologues et les psychomotriciens ^[7]. Les interventions se déroulent dans différents lieux de vie de l'enfant, notamment en classe, à la cantine et pendant les récréations ^[7].

Ce que ça change au quotidien

Le dispositif d'autorégulation offre plusieurs avantages pour les élèves concernés et leurs familles. Tout d'abord, il permet une scolarisation en milieu ordinaire, favorisant ainsi l'inclusion sociale et scolaire des enfants ^{[4] [11]}. Les élèves bénéficient d'un soutien spécialisé quotidien pour les aider à réguler leur comportement et à se concentrer sur les apprentissages ^[4].

Les professionnels intervenant dans le cadre des DAR se réfèrent aux recommandations de bonnes pratiques publiées par la Haute Autorité de Santé (HAS) et l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM) ^[7]. Cela garantit une prise en charge de qualité et adaptée aux besoins spécifiques de chaque enfant.

Par ailleurs, les DAR permettent une meilleure coordination entre les différents acteurs impliqués dans la scolarité de l'enfant, notamment les enseignants, les professionnels du médico-social et les familles ^{[7] [11]}. Cette collaboration favorise une prise en charge globale et cohérente de l'enfant.

Ce qui peut aider

Pour bénéficier d'un dispositif d'autorégulation, les familles et l'équipe pédagogique doivent demander une orientation auprès de la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) ^{[7] [8]}. La MDPH notifie alors une orientation pour un DAR, et la structure médico-sociale en charge (SESSAD) examine la demande pour prendre en charge ou non l'enfant en fonction de son profil et des places disponibles ^[8].

Il est également possible de bénéficier d'un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) pour soutenir l'enfant dans sa scolarité ^[8]. L'attribution de l'AESH est notifiée par la MDPH, mais il est nommé par l'État. Le nombre d'heures d'intervention de l'AESH est déterminé par la MDPH, et ses missions sont précisées dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) ^[8].

En outre, les familles peuvent bénéficier d'une guidance parentale dès le diagnostic établi, ainsi que d'un soutien dans l'accès et l'effectivité des droits ^[3]. Des actions préventives et de sensibilisation sont également mises en place pour éviter le harcèlement et favoriser une scolarisation adaptée ^[3].

Qui contacter

Pour obtenir des informations supplémentaires ou demander une orientation vers un dispositif d'autorégulation, vous pouvez contacter la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) de votre département ^{[4] [8]}. Vous pouvez également vous rapprocher de l'école ou de l'établissement scolaire de votre enfant pour discuter des possibilités de mise en place d'un DAR.

Pour les enfants présentant un trouble du spectre autistique, vous pouvez également contacter les unités d'enseignement maternelle autisme (UEMA), les unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA) ou les unités d'enseignement autisme (UEA) en collège ^[5]. Ces dispositifs offrent un environnement spécifique adapté aux besoins des enfants autistes.

Enfin, pour les enfants présentant un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), vous pouvez consulter les ressources et les groupes de soutien proposés par l'association TDAH France Scolarité ^[9]. Cette association offre des conseils pédagogiques, des outils et des groupes de soutien pour les familles et les enfants concernés.