AESH Collectif

Qu'est-ce que l'AESH Collectif ?

L'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap) Collectif est un professionnel affecté à un dispositif inclusif, tel qu'une Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ou une Unité d'Enseignement Externalisée Autisme (UEEA). Son rôle est d'accompagner un groupe d'élèves dans le dispositif et lors de leur inclusion en classe ordinaire ^{[1] [2] [6]}.

Les dispositifs comme les ULIS ou les UEEA sont destinés aux enfants présentant des troubles du neurodéveloppement, tels que les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) ^[KG-2], le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ^[KG-3], la dyslexie ^[KG-4], la dyspraxie ^[KG-5], ou un Trouble du Développement Intellectuel (TDI) ^[KG-6]. Ces dispositifs visent à renforcer l'autonomie des élèves, développer leurs apprentissages sociaux et scolaires, et favoriser leur inclusion en milieu ordinaire ^{[1] [2]}.

L'AESH Collectif travaille en collaboration avec un enseignant spécialisé, des éducateurs spécialisés, et parfois un psychologue. Les interventions sont basées sur des outils et des stratégies recommandés par la Haute Autorité de Santé (HAS) et l'Agence Nationale de l'Évaluation et de la Qualité des Établissements et Services Sociaux et Médico-sociaux (ANESM), tels que les méthodes ABA, TEACCH, ESDM, et PECS ^[1].

Ce que ça change au quotidien

L'AESH Collectif accompagne les élèves dans divers aspects de leur scolarité. Il assure les conditions de sécurité et de confort, aide aux actes de la vie quotidienne, et facilite les apprentissages en adaptant les activités aux besoins spécifiques de chaque enfant ^{[3] [4]}. Par exemple, il peut aider à gérer les signes de la maladie, alerter en cas de douleurs ou de fièvre, et assurer une surveillance discrète mais accrue pour favoriser un climat scolaire serein ^{[3] [11]}.

Les activités se répartissent en trois catégories principales :

1. Accompagnement dans les actes de la vie quotidienne : Assurer les conditions de sécurité et de confort, aider aux gestes du quotidien.
2. Soutien aux apprentissages : Faciliter l'accès aux activités pédagogiques en adaptant les outils et les méthodes.
3. Inclusion en classe ordinaire : Accompagner les élèves lors de leur intégration dans les classes ordinaires pour favoriser les interactions sociales et les apprentissages ^{[3] [4]}.

L'AESH Collectif collabore étroitement avec les enseignants des classes ordinaires, le coordonnateur de l'ULIS, et les autres professionnels de la communauté éducative. Cette collaboration permet de partager les informations et d'adapter les stratégies pédagogiques en fonction des besoins des élèves ^{[4] [5] [12]}.

Ce qui peut aider

Pour que l'accompagnement par l'AESH Collectif soit efficace, plusieurs éléments sont essentiels :

• Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) : Ce document, élaboré en concertation avec la famille, les enseignants, et les professionnels de santé, définit les besoins spécifiques de l'enfant et les modalités d'accompagnement ^{[9] [12]}.
• Collaboration pluriprofessionnelle : Les enseignants, les AESH, les professionnels de santé, et les parents doivent travailler ensemble pour assurer une prise en charge cohérente et adaptée ^[12].
• Formation et information : Les enseignants et les professionnels de l'éducation doivent être informés et formés pour mieux comprendre les besoins des élèves et adapter leurs pratiques pédagogiques ^{[4] [5]}.

Les familles peuvent également demander un accompagnement par une AESH sur les temps périscolaires (cantine, récréation) si elles en font la demande ^[1]. Il est important de maintenir un dialogue régulier avec l'équipe éducative pour suivre l'évolution de l'enfant et ajuster les dispositifs d'accompagnement si nécessaire.

Qui contacter

Pour obtenir des informations supplémentaires ou demander une orientation en ULIS ou UEEA, vous pouvez contacter :

• La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) : Elle est responsable de l'orientation des enfants en situation de handicap vers les dispositifs adaptés ^{[1] [2] [7] [9]}.
• Le Service de l'École Inclusive (SEI) du rectorat : Il gère les affectations dans les établissements scolaires et les dispositifs d'inclusion ^{[2] [7]}.

Vous pouvez également consulter les ressources disponibles sur le portail Éduscol - Ressources pour l'école inclusive ^[KG-1].