AESH Mutualisé
AESH affecté à un PIAL et accompagnant plusieurs élèves au sein d'un secteur géographique. Forme la plus courante depuis 2018. Permet une réponse souple et adaptée.
Qu'est-ce que l'AESH mutualisé ?
L'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap) mutualisé est un dispositif d'accompagnement scolaire attribué par la CDAPH (Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées) à un élève qui a besoin d'un soutien sans que celui-ci soit nécessairement continu ou soutenu. Contrairement à l'AESH individuel, qui suit un seul élève sur l'ensemble de sa scolarité, l'AESH mutualisé accompagne plusieurs élèves au sein d'un même secteur géographique [1].
Ce dispositif a été clarifié par la circulaire n° 2017-084 du 3 mai 2017, qui actualise et précise les missions et activités des accompagnants [2]. L'AESH mutualisé intervient dans différentes situations, notamment pour aider les élèves à participer aux activités scolaires, faciliter leur autonomie, et favoriser leur inclusion sociale [1].
Ce que ça change au quotidien
L'AESH mutualisé apporte un soutien adapté aux besoins spécifiques de l'élève, mais son intervention est répartie entre plusieurs élèves et établissements. Cela peut rendre les échanges entre l'AESH, les enseignants et les familles moins réguliers que dans le cadre d'un accompagnement individuel [3].
Pour les élèves concernés par des troubles du neurodéveloppement comme le trouble du spectre autistique (TSA) [KG-2], le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) [KG-3], la dyslexie [KG-4], la dyspraxie [KG-5], ou les troubles du comportement [KG-6], l'AESH mutualisé peut aider à aménager les situations d'apprentissage et à tenir compte de leur fatigabilité, par exemple [4].
Cependant, la collaboration entre l'AESH et les enseignants peut être complexe à mettre en place, notamment en raison de l'éclatement des interventions et du turnover des accompagnants [3]. Il est donc important de favoriser les moments d'échange pour assurer une cohérence dans l'accompagnement de l'élève [3].
Ce qui peut aider
Pour améliorer la collaboration entre l'AESH, les enseignants et les familles, plusieurs pistes peuvent être envisagées :
- Prévoir des temps d'échange réguliers : Ces moments permettent de partager les informations et d'ajuster l'accompagnement en fonction des besoins de l'élève [3].
- Former les enseignants : Une meilleure connaissance des besoins éducatifs particuliers des élèves peut faciliter la collaboration avec l'AESH [1].
- Clarifier les missions : La circulaire n° 2017-084 du 3 mai 2017 précise les activités des AESH, ce qui permet de mieux distinguer les rôles de chacun [2].
Si vous avez des questions ou des difficultés concernant l'accompagnement de votre enfant, n'hésitez pas à contacter la CDAPH ou l'établissement scolaire pour obtenir des informations complémentaires.