INSERM - Dossier d'information Troubles specifiques des apprentissages
Dossier d'information scientifique de l'INSERM sur les troubles specifiques des apprentissages (TSLA/dys). 15 a 20% des enfants ont des difficultes scolaires mais les troubles specifiques concernent 5 a 7% des enfants d'age scolaire. Troubles durables et severes chez 1 a 2%. Dans 40% des cas, plusieurs troubles associes. Couvre : dyslexie (trouble identification mots ecrits, 2,3-12% selon etudes), dysorthographie (expression ecrite), dyscalculie (deficit du calcul). Susceptibilite genetique demontree, genes de predisposition impliques dans la migration neuronale. Diagnostic clinique par evaluation phonologique et cognitive.
Troubles spécifiques des apprentissages (TSA)
Les troubles spécifiques des apprentissages (TSA), souvent appelés "dys", touchent 5 à 7% des enfants d'âge scolaire. Ils se manifestent par des difficultés durables et sévères dans des domaines comme la lecture, l'écriture, le calcul ou la concentration, sans lien avec une déficience intellectuelle ou des troubles sensoriels [1] [2]. Ces troubles, parfois associés entre eux, impactent la scolarité et la vie quotidienne des enfants concernés [2].
Parmi les TSA, on retrouve la dyslexie (trouble de la lecture), la dysorthographie (trouble de l'expression écrite) et la dyscalculie (trouble du calcul) [2]. Environ 40% des enfants présentent plusieurs troubles simultanément, comme des difficultés de langage oral (dysphasie) ou de coordination (dyspraxie) [2]. Une prise en charge précoce et adaptée permet d'améliorer et de compenser ces difficultés [1] [3].
Pour un diagnostic et une prise en charge, il est recommandé de consulter une équipe pluridisciplinaire (médecins, orthophonistes, psychologues, etc.) [3]. Les enseignants et les professionnels de santé peuvent également orienter vers des structures spécialisées comme les centres de référence des troubles des apprentissages [2].