Langage écrit

En bref

• Attesté par : 13 documents (dont 7 Institut du Cerveau de l'Enfant, 2 INSERM, 1 FNO, …) — meilleur niveau de preuve : Avis d'experts

Qu'est-ce que le langage écrit ?

Le langage écrit englobe deux compétences principales : la lecture (décodage et compréhension) et l'orthographe (production écrite et transcription). L’écriture est l’une des activités scolaires les plus complexes. L’enfant doit acquérir l’ensemble des gestes pour former les lettres, les chiffres et les signes de ponctuation, et passer d’une écriture scripte (imprimée) à une écriture cursive (manuscrite) ^[1]. La lecture repose sur deux facteurs : l’identification des mots écrits (décodage) et la compréhension du langage. Un enfant peut avoir des difficultés soit pour identifier les mots, soit pour comprendre leur sens, soit les deux ^[3].

Le langage écrit mobilise de nombreuses compétences, comme la motricité fine, la coordination œil-main, la mémoire des gestes graphiques, et la capacité à appliquer les règles de grammaire et d’orthographe ^[1]. Des difficultés dans ces domaines peuvent indiquer un trouble spécifique du langage écrit, comme la dyslexie ou la dysorthographie ^{[KG-8] [KG-15]}.

Ce que ça change au quotidien

Les difficultés de langage écrit peuvent affecter la vie quotidienne de l’enfant. Par exemple, un enfant dyslexique peut lire de manière monotone, perdre le fil de sa lecture, ou avoir du mal à comprendre le sens des phrases ^[4]. Ces difficultés peuvent le fatiguer et le décourager, limitant son intérêt pour la lecture et impactant son développement du vocabulaire et de ses connaissances générales ^[4].

À l’écrit, un enfant avec des troubles du langage écrit peut écrire un même mot de différentes manières, faire beaucoup de fautes d’orthographe, de ponctuation et de grammaire, et avoir du mal à être efficace en situation de prise de notes ^[5]. Ces difficultés peuvent se traduire par un décalage entre sa production orale, souvent riche, et sa production écrite, plus pauvre ^[5].

Ce qui peut aider

Pour évaluer les difficultés de langage écrit, un bilan orthophonique est souvent recommandé. Ce bilan évalue la lecture (identification des mots et compréhension) et l’orthographe, ainsi que les compétences sous-jacentes comme le langage oral ^{[2] [9]}. L’orthophoniste propose ensuite des exercices adaptés pour améliorer ces compétences, comme des exercices de comptage de sons, de fusion de sons, ou de repérage de sons cibles ^{[11] [12]}.

Plusieurs outils et méthodes peuvent aider les enfants avec des troubles du langage écrit. Par exemple, l’outil ODEDYS-2 permet de dépister la dyslexie en évaluant la précision et la vitesse de lecture ^[KG-2]. Des programmes d’entraînement métaphonologique, comme l’entraînement aux compétences métaphonologiques, peuvent également être bénéfiques ^[KG-3]. Des applications comme Brûme ou GraphoGame combinent rééducation et travail de la motricité fine pour améliorer les compétences en lecture et en écriture ^{[KG-6] [KG-13]}.

En cas de difficultés persistantes, des aménagements scolaires spécifiques peuvent être proposés pour pallier les difficultés de lecture et permettre un accès optimal aux autres apprentissages ^[10].