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Différenciation Pédagogique pour Élèves Malades

Adapter les objectifs d'apprentissage pour élèves malades : définir des priorités par matière, établir des objectifs court terme atteignables, permettre des progressions flexibles, coordonner avec hôpital/domicile.

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique pour élèves malades ?

La différenciation pédagogique est une approche qui permet d'adapter les objectifs d'apprentissage et les méthodes d'enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des élèves, y compris ceux qui sont malades. Cette approche vise à « adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves » et constitue un outil majeur au service de l’école inclusive [6]. Elle permet de proposer des objectifs, un rythme d'apprentissage, des tâches, des consignes et des modalités d'évaluation diversifiés, en fonction des différentes façons d'apprendre des élèves [6].

Pour les élèves malades, la différenciation pédagogique peut inclure la définition d'objectifs atteignables et motivants, conformes aux instructions officielles, comme les programmes scolaires et le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture [1]. Il est important de viser des objectifs conformes aux programmes officiels (2015, modifiés en 2018) et au niveau « officiel » de la classe ou de l'élève [1].

Ce que ça change au quotidien

La différenciation pédagogique peut avoir un impact significatif sur le quotidien des élèves malades. Par exemple, elle peut inclure des adaptations des rythmes et des situations d’apprentissage. Pour adapter les rythmes d’apprentissage, des choix d’objectifs considérés comme prioritaires peuvent être réalisés lors de l’élaboration du projet de l’élève. Cependant, il ne s’agit pas de systématiquement privilégier le français ou les mathématiques. Les disciplines d’expression artistique ou bien celles favorisant la découverte du monde par exemple ont une grande importance lorsqu’on considère les besoins éducatifs particuliers (BEP) des élèves malades dans leur ensemble [10].

En situation d’apprentissage, il est important de prévenir la fatigue par des pauses, par une aide pour certaines activités (travail en binôme), et de veiller à la qualité du climat scolaire : environnement calme, activités motivantes, valorisation des réussites [10]. Il est également crucial de proposer une variété de tâches et de consignes selon diverses modalités pédagogiques, en s'assurant que l'élève est en mesure de les effectuer physiquement [11].

Ce qui peut aider

Plusieurs démarches pédagogiques peuvent aider les élèves malades à progresser et à se sentir valorisés. Par exemple, la pédagogie de projet permet aux élèves malades de s'engager et de s'inscrire dans une temporalité différente de celle de la maladie. Participant à un projet collectif, ils sont alors des élèves comme les autres qui contribuent à la réussite du groupe [8].

La dédramatisation du statut de l’erreur a de nombreux effets bénéfiques : déculpabilisation, meilleure réflexion métacognitive, développement de la capacité à s’autoévaluer, prise de conscience qu’élèves valides et élèves malades font le plus souvent les mêmes types d’erreurs banales [9].

L’appui sur des activités d’expression peut susciter et faciliter les échanges avec les autres et par là-même apprendre à se connaître avec ses qualités et ses limites comme tout un chacun [9]. Les démarches de différenciation et d’adaptation doivent compléter, en cas de besoin, les démarches pédagogiques générales [9].

Qui contacter

Pour plus d'informations et de soutien, vous pouvez contacter les associations suivantes :

Vous pouvez également consulter les liens suivants :

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Sources mobilisées (5)