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Collaboration Enseignant-AESH

Bonnes pratiques de collaboration enseignant-AESH. Rôle AESH : sécurité, confort, mobilité, accès aux apprentissages, observation signes de santé. Types d'accompagnement : individuel, mutualisé, collectif (ULIS). Principes : enseignant décideur, formalisation des missions, dialogue régulier, AESH favorise l'autonomie sans se substituer.

Collaboration Enseignant-AESH

C'est quoi ?

La collaboration entre enseignants et Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap (AESH) aide les élèves en situation de handicap. Les AESH aident les élèves à l'école. Ils ne surveillent pas les récréations. Les enseignants sont responsables de la surveillance [1].

Les AESH aident les élèves en situation de handicap. Ils les aident à se sentir en sécurité. Ils les aident à être autonomes. Ils les aident à apprendre. Ils aident aussi les enseignants à adapter les cours [2].

Les AESH travaillent avec les enseignants. Ils aident les élèves à participer aux activités. Ils aident les élèves à se sentir bien à l'école. Ils aident les élèves à se faire des amis [3].

Ce que cela veut dire pour vous

Les AESH aident les élèves en situation de handicap. Ils les aident à se sentir bien à l'école. Ils les aident à apprendre. Ils les aident à se faire des amis [4].

Les AESH aident les enseignants. Ils leur disent ce qu'ils voient. Ils leur disent comment aider les élèves. Ils aident les enseignants à adapter les cours [5].

Les AESH aident les élèves à se sentir bien. Ils les aident à se sentir en sécurité. Ils les aident à être autonomes. Ils les aident à participer aux activités [6].

Ce que vous pouvez faire

Vous pouvez travailler avec les AESH. Vous pouvez leur dire comment aider les élèves. Vous pouvez leur demander ce qu'ils voient. Vous pouvez adapter les cours avec leur aide [7].

Vous pouvez aider les élèves à se sentir bien. Vous pouvez les aider à se sentir en sécurité. Vous pouvez les aider à être autonomes. Vous pouvez les aider à participer aux activités [8].

Vous pouvez valoriser les élèves. Vous pouvez leur dire qu'ils sont capables. Vous pouvez leur dire qu'ils sont importants. Vous pouvez les aider à se faire des amis [9].

Vous pouvez aider les élèves à apprendre. Vous pouvez adapter les cours. Vous pouvez leur donner des outils. Vous pouvez leur donner du temps [10].

Vous pouvez aider les élèves à se sentir bien. Vous pouvez les aider à se sentir en sécurité. Vous pouvez les aider à être autonomes. Vous pouvez les aider à participer aux activités [11].

Vous pouvez travailler avec les AESH. Vous pouvez leur dire comment aider les élèves. Vous pouvez leur demander ce qu'ils voient. Vous pouvez adapter les cours avec leur aide [12].

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Sources mobilisées (10)