France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS

La dyslexie, une star parmi les DYS

Définition clinique

La dyslexie est un trouble spécifique et durable de l’acquisition du langage écrit, persistant et suffisamment grave pour retentir sur l’intégration scolaire. Elle se manifeste par un trouble de l’identification des mots écrits, même chez des élèves ayant un bon niveau intellectuel et une bonne perception visuelle et auditive. Aucun facteur d’ordre socioéconomique, médical ou éducatif ne peut expliquer les difficultés rencontrées ^{[1] [2] [3] [7]}.

Critères diagnostiques

Selon la CIM-10, la dyslexie est définie comme un trouble spécifique de la lecture, caractérisé par une difficulté à apprendre à lire malgré un enseignement conventionnel, une intelligence adéquate et un bon environnement socioculturel. Elle est dépendante de troubles cognitifs fondamentaux souvent d’origine constitutionnelle ^[3].

Le critère de gravité admis pour la lecture est un décalage de 18 mois à 2 ans entre l’âge de lecture et l’âge réel ^[7]. La dyslexie est souvent associée à la dysorthographie, trouble de la production orthographique, dans la plupart des cas ^[7].

Évaluation

L’évaluation de la dyslexie doit être pluridisciplinaire et inclure :

• Un bilan médical bien orienté
• Un bilan orthophonique dont le contenu a été globalement défini ^[11]

Les professionnels spécialisés (orthophonistes, neuropsychologues, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes) doivent évaluer les stratégies déficitaires et préservées, les fonctions cognitives sous-jacentes en langage oral, les compétences phonologiques et le traitement visuel ^[10].

Intervention

La prise en charge de la dyslexie doit être pluridisciplinaire et inclure :

• Une rééducation orthophonique individuelle dès le CP si le trouble persiste, ou dès la fin du CP si la réponse pédagogique adaptée initiale s’est avérée insuffisante ^[10].
• Une évaluation quantitative et qualitative à l’aide de tests étalonnés pour déterminer les axes de la rééducation ^[10].
• Une rééducation simultanée de la lecture et de l’orthographe, avec un focus sur le décodage et l’encodage par assemblage et les compétences phonologiques ^[10].

Recommandations officielles

Les recommandations de l’ANAES (1997) sur l’orthophonie dans les troubles spécifiques du langage écrit comportent essentiellement des recommandations reposant sur des accords professionnels (sans preuve scientifique). Cependant, la rééducation orthophonique est très largement pratiquée, et son intérêt est majeur pour permettre à l’enfant d’améliorer son déficit ^[10].

Articulation avec autres professionnels

La prise en charge de la dyslexie nécessite une collaboration entre différents professionnels :

• Orthophonistes
• Neuropsychologues
• Psychologues
• Psychomotriciens
• Ergothérapeutes ^{[9] [10]}

Une équipe pluridisciplinaire (centre de référence) est souvent nécessaire pour la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages, en particulier lorsque des troubles associés sont présents ^[9].

Références

• ^[1] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.725
• ^[2] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.89
• ^[3] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.180
• ^[4] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.653
• ^[5] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.812
• ^[6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.102
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-difficultes-et-troubles-des-apprentissages-chez-l (2007), p.15
• ^[8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-langes-actes-dgs (2007), p.45
• ^[9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.88
• ^[10] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.76
• ^[11] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plandysl-2 (2007), p.26
• ^[KG-1] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← Attention — Capacité à orienter et maintenir la concentration sur une tâche, en filtrant les distracteurs. (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-2] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← Dyslexie — Trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, d'origine neurologique. Se manifeste par des di (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-3] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← Fédération Française des DYS — Fédération regroupant les associations de familles concernées par les troubles dys. Représentation e (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-4] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← Plan d'Accompagnement Personnalisé — Plan d'aménagements et d'adaptations pédagogiques pour les élèves présentant des troubles des appren (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-5] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← Langage écrit — Lecture (décodage, compréhension) et orthographe (production écrite, transcription). (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-6] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← Auxiliaire de vie scolaire / Aide à la vie quotidienne — Accompagnement humain dans les activités de la vie quotidienne (hors scolaire) : sorties, loisirs, a (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-7] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← TDAH — Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité. Trouble neurodéveloppemental touchant (confiance 0.49), grade CP
• ^[KG-8] France Assos Santé - La dyslexie, une star parmi les DYS ← SOURCED_FROM ← MDPH — Maison Départementale des Personnes Handicapées (confiance 0.49), grade CP