Allo Ortho - Livret 3 à 6 ans

Allo Ortho - Livret 3 à 6 ans

Définition clinique

Le livret "Allo Ortho - Livret 3 à 6 ans" est un outil destiné aux parents d'enfants âgés de 3 à 6 ans. Il fournit des repères de développement du langage oral, de l'articulation, de la conscience phonologique et de l'entrée dans l'écrit. Ce livret aide également à identifier les signes nécessitant une consultation orthophonique en maternelle ^[KG-3].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour un bilan orthophonique sont définis selon l'âge de l'enfant :

• Enfant de 3 à 4 ans :

  • Absence de langage intelligible pour les personnes non familières.
  • Absence de structure grammaticale (3 mots dont un verbe associés à 3 ans).
  • Troubles de la compréhension ^{[4] [5]}.

• Enfant de 4 à 5 ans :

  • Retard moins sévère que précédemment, mais nécessitant une évaluation quantifiée des troubles de l’expression et de la compréhension.
  • Retard dans l’expression, notamment l’aspect phonologique, en l’absence de retard ou de trouble de la compréhension. Une surveillance avec réexamen 6 mois plus tard peut être justifiée (grade C) ^[4].

• Enfant de 5 ans :

  • Tout trouble du langage, quel qu’il soit, authentifié par une batterie de dépistage. La persistance d’un trouble du langage, en particulier de troubles phonologiques, peut gêner l’apprentissage de la lecture au début du primaire (grade C) ^[4].

Évaluation

Le bilan orthophonique doit permettre une évaluation des domaines déficitaires, des répercussions sur le fonctionnement du langage et de la communication, ainsi que des potentialités exploitables en rééducation. Ce bilan peut inclure :

• Un bilan phonétique du langage.
• Un examen d’aptitude à l’acquisition du langage oral et/ou écrit.
• Un bilan de la pathologie du langage oral ^[1].

Intervention

La prise en charge orthophonique doit être adaptée en fonction des résultats du bilan. Les objectifs et les méthodes de rééducation doivent être définis en fonction des besoins spécifiques de l’enfant. Une formation des prescripteurs est nécessaire pour une meilleure identification des troubles et une prescription appropriée des bilans orthophoniques ^[5].

Recommandations officielles

Les recommandations de l’Agence Nationale d’Accréditation et d’Évaluation en Santé (ANAES) soulignent l'importance de la démarche d’évaluation dans le domaine des techniques et des stratégies de prise en charge des troubles du langage oral chez l’enfant de 3 à 6 ans. Les recommandations incluent :

• La prescription d’un bilan orthophonique en cas de troubles spécifiques du langage oral.
• La nécessité d’une évaluation quantifiée des troubles de l’expression et de la compréhension.
• La persistance d’un trouble du langage, en particulier de troubles phonologiques, peut gêner l’apprentissage de la lecture au début du primaire (grade C) ^{[2] [4]}.

Articulation avec autres professionnels

L’articulation avec d’autres professionnels est essentielle pour une prise en charge globale de l’enfant. Les professionnels impliqués peuvent inclure :

• ORL : Pour réaliser les bilans auditifs (audiométrie, P) ^[KG-2].
• Pédiatre : Pour assurer le suivi du développement, le repérage des troubles et la coordination des soins ^[KG-4].
• Enseignants : Pour former à la passation du DPL3 et identifier les troubles du langage oral ^[6].

Références

• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.64 ^[1].
• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.3 ^[2].
• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.23 ^[3].
• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.20 ^[4].
• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.63 ^[5].
• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-langes-actes-dgs (2007), p.18 ^[6].
• DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.18 ^[7].