Retard de langage

Qu'est-ce que c'est ?

Un retard de langage se caractérise par un décalage significatif dans l'acquisition du langage oral par rapport aux enfants du même âge. Il peut concerner l'expression (premiers mots tardifs, vocabulaire réduit) et/ou la compréhension. Les premiers mots n'apparaissent pas avant 2 ans, et les premières phrases n'apparaissent qu'après 3 ans. Le vocabulaire est souvent très pauvre, la syntaxe rudimentaire, avec des phrases sans liaison (style télégraphique) et des verbes non conjugués. Des troubles phonétiques sont également associés. La compréhension est généralement meilleure que l'expression, mais un examen attentif montre souvent que la compréhension est inférieure à celle des enfants du même âge ^{[2] [3]}.

Plusieurs facteurs peuvent être envisagés pour expliquer un retard de langage :

• des facteurs génétiques (fréquence des retards de langage dans certaines familles),
• des antécédents périnatals (prématurité),
• des facteurs socio-culturels (insuffisance de stimulation par le milieu, pauvreté des interactions),
• des facteurs psychoaffectifs (relation mère-enfant maintenant l'enfant dans une position régressive et fusionnelle) ^{[9] [10]}.

Ce que ça change au quotidien

Un retard de langage peut influencer la communication et les interactions sociales de l'enfant. Par exemple, l'enfant peut avoir des difficultés à exprimer ses besoins ou à participer à des jeux avec d'autres enfants. Il est important de noter que l'évolution est généralement favorable, surtout lorsque les facteurs relationnels sont rapidement mobilisables. Cependant, des difficultés d’acquisition du langage écrit peuvent faire suite ^{[9] [10]}.

Ce qui peut aider

Bilan et suivi

Un bilan orthophonique est recommandé pour évaluer précisément les troubles du langage. Ce bilan permet d'évaluer à la fois l'aspect expressif (phonologie, vocabulaire, morphosyntaxe et récit), réceptif (perception et compréhension) et pragmatique (emploi du langage dans les interactions sociales et familiales) ^{[1] [4]}.

Interventions spécifiques

Plusieurs interventions peuvent être proposées pour aider l'enfant :

• Entraînement métaphonologique : Programme d'entraînement aux compétences métaphonologiques (conscience phonologique, manipulation de sons) ^[KG-1].
• Programme Hanen : Programme en groupe ou en individuel, animé par un orthophoniste, qui fournit aux parents des conseils pour stimuler le langage de leur enfant ^[KG-2].
• Rééducation orthophonique : Prise en charge individuelle visant la rééducation des troubles du langage oral. Une rééducation orthophonique est généralement indiquée à partir de 4 ans si les troubles persistent ^{[KG-7] [9] [10]}.

Outils de dépistage

Plusieurs outils peuvent être utilisés pour dépister les troubles du langage :

• ELO : Batterie d'évaluation du langage oral. Elle évalue le lexique (réception et production), la morphosyntaxe, la phonologie, et la compréhension ^[KG-4].
• ERTL4 : Test de repérage des troubles du langage oral chez l'enfant de 4 ans. Il comprend deux épreuves de parole et deux épreuves de compréhension ^[KG-6].

Autres interventions

En fonction des besoins de l'enfant, d'autres interventions peuvent être proposées :

• Rééducation psychomotrice : Si un retard moteur, des difficultés praxiques, ou des troubles de l'organisation spatio-temporelle sont associés ^{[9] [10]}.
• Psychothérapie : Si des facteurs psychoaffectifs ou relationnels apparaissent prédominants ^{[9] [10]}.

Qui contacter

Les sources disponibles ne précisent pas de contacts spécifiques à mentionner.