Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap
Types d'aménagements : accessibilité physique, aides techniques (Braille, ordinateur), assistance humaine (secrétaire), tiers-temps, étalement des épreuves. Procédure : demande via CDAPH, évaluation médicale, décision administrative.
Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap
Définition clinique
Les aménagements d'examens pour élèves en situation de handicap désignent les adaptations mises en place pour permettre à ces élèves de passer des épreuves dans des conditions adaptées à leurs besoins spécifiques. Ces aménagements peuvent inclure des modifications des supports d'évaluation, des temps d'épreuve, ou des modalités de passation.
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques pour bénéficier d'aménagements d'examens sont généralement liés à la reconnaissance d'un handicap par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Cette reconnaissance peut concerner divers troubles, tels que les troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, etc.), les troubles du langage, ou les troubles de l'attention [3].
Évaluation
L'évaluation des besoins en aménagements d'examens est réalisée par une équipe pluridisciplinaire, souvent dans le cadre d'une demande auprès de la MDPH. Cette évaluation prend en compte les difficultés spécifiques de l'élève et propose des solutions adaptées. Les aménagements peuvent être formalisés dans le cadre d'un Plan Personnalisé de Scolarisation (PPS) ou d'un Projet d'Accueil Individualisé (PAI) [KG-1] [KG-2].
Intervention
Les interventions peuvent inclure divers types d'aménagements :
- Accessibilité physique : adaptation des locaux pour faciliter l'accès aux salles d'examen.
- Aides techniques : utilisation de matériel adapté comme le Braille, des ordinateurs avec logiciels de traitement de texte ou de dictée vocale [3].
- Assistance humaine : présence d'un secrétaire pour les élèves ayant des troubles de l'écriture [3].
- Tiers-temps : prolongation du temps de passation des épreuves.
- Pauses : possibilité de pauses en cours d'épreuve, avec temps compensatoire, notamment pour les élèves présentant un Trouble du Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH) [1].
- Étalement des épreuves : répartition des épreuves sur plusieurs jours pour éviter la fatigue.
Recommandations officielles
La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande que les aménagements pédagogiques soient mis en place le plus rapidement possible, avant même la formalisation du PAP ou la saisine de la MDPH. Pour les élèves présentant un TDAH, il est préférable de demander des pauses en cours d'épreuve avec temps compensatoire, plutôt qu'un tiers-temps systématique [1].
Le décret n°2005-1617 du 21 décembre 2005 relatif aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire et supérieur doit s'appliquer aux élèves atteints de troubles spécifiques des apprentissages, reconnus en situation de handicap [3].
Articulation avec autres professionnels
Les aménagements d'examens impliquent une collaboration entre plusieurs professionnels :
- Médecins scolaires : pour l'avis préalable nécessaire à la mise en place d'un PAP [2].
- Enseignants : pour la sélection des aménagements pédagogiques adaptés [2].
- Professionnels de santé : orthophonistes, psychologues, ergothérapeutes, pour l'évaluation et le suivi des besoins spécifiques des élèves [KG-3] [KG-4] [KG-5] [KG-6] [KG-7] [KG-8].
- Équipes des MDPH : pour la décision administrative concernant les aménagements [KG-1] [KG-2].
Références
- [1] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32
- [2] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32
- [3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-03-expert-coll (2007), p.93
- [4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plandysl-2 (2007), p.29
- [KG-1] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)
- [KG-2] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Projet Personnalisé de Scolarisation
- [KG-3] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ SESSAD
- [KG-4] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Dyslexie
- [KG-5] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Attention
- [KG-6] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Institut Médico-Éducatif
- [KG-7] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Dysorthographie
- [KG-8] Aménagements d'Examens pour Élèves en Situation de Handicap ↔ related ↔ Projet d'Accueil Individualisé (PAI)