Identification des Besoins Éducatifs Particuliers
Guide pour identifier les BEP des élèves avec maladies chroniques : observation systématique, dialogue pédagogique, consultation des documents (PAI/PPS). Obstacles fréquents : fatigue, concentration, mémoire, retrait social, absences fréquentes.
Qu'est-ce que c'est ?
Les Besoins Éducatifs Particuliers (BEP) désignent des besoins spécifiques liés à une situation particulière, comme une maladie chronique, qui impactent la relation à l'école et aux apprentissages. Ces besoins ne sont pas réservés aux élèves en situation de handicap : ils concernent aussi les élèves en grande difficulté scolaire, les élèves allophones, ou ceux présentant des troubles spécifiques des apprentissages [1].
Pour les élèves atteints de maladies chroniques, ces besoins peuvent inclure :
- La nécessité d'apprendre dans un contexte de sécurité physique et psychique.
- Le besoin de continuité dans les apprentissages et le parcours scolaire.
- Le besoin de se sentir appartenir à la communauté scolaire et de rester élève.
- Le besoin de (re)trouver motivation et sentiment de compétence.
- Le besoin de construire une posture active.
- Le besoin d'apprendre à son rythme [5] [7].
Les BEP peuvent varier considérablement d'un élève à l'autre. Il est donc essentiel de les identifier de manière précise et individuelle, en évitant les généralisations [5].
Ce que ça change au quotidien
Les BEP peuvent avoir un impact significatif sur la scolarité et le quotidien des élèves malades. Par exemple, la fatigabilité, les douleurs, ou les limitations motrices, sensorielles, cognitives et psychiques peuvent limiter leur participation effective à la vie sociale et scolaire. Ces élèves peuvent également avoir une connaissance restreinte de leur environnement proche en raison de difficultés de transport, d'accessibilité, ou de communication [4].
Pour répondre à ces besoins, l'école peut mettre en place des aménagements et des adaptations pédagogiques. Par exemple :
- Proposer des activités visant à faire découvrir les dimensions naturelle, technologique et sociale du cadre de vie des élèves.
- Adapter les activités en fonction des intérêts et du niveau scolaire correspondant à l'âge des élèves.
- Mettre en place des pratiques pédagogiques bénéfiques à tous les élèves, comme la différenciation pédagogique [3] [10].
La qualité de l'accueil de l'élève malade à son arrivée dans l'établissement est également un élément important de son futur investissement scolaire. Il est donc essentiel de prévoir et de mettre en œuvre des pratiques susceptibles de répondre à leurs besoins [6].
Ce qui peut aider
Pour identifier et répondre aux BEP des élèves malades, plusieurs démarches peuvent être mises en place :
- Observer l'élève en situation d'apprentissage : Il s'agit de s'informer sur les répercussions des troubles et des pathologies sur la scolarisation et les apprentissages.
- Mettre en place un Projet d'Accueil Individualisé (PAI) ou un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) : Ces documents organisent la scolarité des élèves en fonction de leurs besoins spécifiques. Le PAI est mis en place par l'école, tandis que le PPS est élaboré par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) [8] [9].
- Adapter les objectifs d'apprentissage : Il peut être nécessaire de définir des priorités par matière, d'établir des objectifs adaptés, et de prévoir des évaluations différenciées [KG-5].
- Mettre en place des aménagements pédagogiques : Cela peut inclure des adaptations des supports d'apprentissage, des aides humaines, ou des aménagements des temps de scolarisation [7].
Il est également important de favoriser la différenciation pédagogique au sein de la classe. Cela permet de proposer des objectifs, un rythme d'apprentissage, des tâches, des consignes et des modalités d'évaluation diversifiés, en fonction des différentes façons d'apprendre des élèves [11].
Qui contacter
Pour mettre en place un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), vous pouvez contacter la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) de votre département. Vous trouverez des informations et des contacts sur le site de l'annuaire MDPH [12].
Pour les élèves nécessitant un accompagnement pédagogique à domicile, à l'hôpital ou à l'école, vous pouvez vous renseigner sur le service d'Accompagnement Pédagogique à Domicile/Hôpital/École (APADHE) [KG-4].
Enfin, plusieurs associations peuvent vous accompagner et vous conseiller, comme la Fédération Française des DYS, Epilepsie France, Asthme et Allergies, SOS Globi, ou l'Alliance maladies rares (AMR) [12].