APADHE - Accompagnement Pédagogique à Domicile/Hôpital/École
Service départemental (ex-SAPAD) garantissant la continuité scolaire pour élèves absents 2+ semaines. Maximum 6h/semaine de soutien individuel. Acteurs : enseignant coordonnateur, médecin conseiller, direction école, parents. Projets de 2-3 mois renouvelables.
Cadre clinique
L'Accompagnement Pédagogique à Domicile/Hôpital/École (APADHE) est un dispositif départemental de l'Éducation nationale visant à assurer la continuité des apprentissages pour les élèves dont la scolarité risque d'être interrompue sur une période minimale de 2 semaines consécutives ou 3 semaines discontinues en raison de leur état de santé [1]. Ce dispositif succède aux Services d'assistance pédagogique à domicile (SAPAD) et s'inscrit dans le cadre de la circulaire du 3 août 2020 (NOR : MENE2020703C) [1].
Repères épidémiologiques
Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence des élèves bénéficiaires de l'APADHE.
Diagnostic et évaluation
L'accès au dispositif APADHE est initié par le directeur d'école, le chef d'établissement scolaire, la famille, ou toute autre personne concernée par la scolarité et la santé de l'élève. La demande est transmise à l'Inspecteur d'Académie - Directeur académique des services de l'Éducation nationale (IA-Dasen) via l'enseignant coordonnateur de l'APADHE [1].
Interventions recommandées
Objectifs et modalités
L'APADHE a pour objectifs principaux :
- Permettre la poursuite des apprentissages de façon à développer les compétences fondamentales et à assurer la continuité du cursus scolaire.
- Maintenir ou créer des interactions entre l'élève et ses camarades, l'élève et ses professeurs, entre enseignants, et avec les responsables de l'établissement scolaire pour favoriser le retour à l'école [4].
L'accompagnement pédagogique individuel ne doit pas excéder six heures hebdomadaires [2]. Le projet d'APADHE prend en compte les exigences du traitement médical, la fatigabilité de l'élève, et les aménagements spécifiques nécessaires. Il définit les lieux d'intervention, le rythme et la durée de l'accompagnement en fonction des contraintes de l'état de santé de l'élève [2].
Acteurs et organisation
L'APADHE est coordonné par un enseignant référent désigné par l'IA-Dasen. Le dispositif est piloté à différents niveaux : national, académique, et départemental. Dans chaque département, sous l'autorité de l'IA-Dasen, la mise en œuvre du dispositif relève conjointement de l'Inspecteur de l'Éducation nationale Adaptation et Scolarisation des élèves Handicapés (IEN ASH) et du médecin conseiller technique [3].
Outils et ressources
Les enseignants ont accès au cahier de texte de la classe et aux cours de l'élève, ce qui leur permet d'engager rapidement un suivi scolaire. Les techniques du numérique permettent au jeune malade de conserver sa place d’élève et de poursuivre sa scolarité plus aisément. Elles maintiennent également un lien avec ses proches et ses amis, en offrant des espaces de communication et de travail partagés [7].
Cadre légal et droits
Le dispositif APADHE est régi par la circulaire du 3 août 2020 (NOR : MENE2020703C) [1]. Il s'inscrit dans le cadre des dispositifs départementaux de l'Éducation nationale et est gratuit pour les familles [3].
Liens avec d'autres dispositifs
L'APADHE peut être complémentaire à d'autres dispositifs tels que le Projet d'Accueil Individualisé (PAI), le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), et le Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) [2]. Il peut également être utilisé en complément des Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (Ulis) pour les élèves reconnus handicapés [12].
Aménagements et adaptations
Différents aménagements et outils peuvent être proposés en fonction des ressources disponibles ou mobilisables, en concertation avec le corps d'inspection si nécessaire. Ces aménagements peuvent inclure des aménagements de l'emploi du temps de l'élève, l'octroi de temps supplémentaire pendant les évaluations, l'aide de l'accompagnement pédagogique à domicile, à l'hôpital ou à l'école (APADHE), ou le droit de disposer de matériel connecté [8].
Gestion de la fatigue et de la douleur
La gestion de la fatigue et de la douleur chez l'élève malade est un aspect important à prendre en compte dans le cadre de l'APADHE. Les enseignants doivent être sensibilisés aux signes de fatigue et de douleur pour adapter leur accompagnement pédagogique en conséquence [KG-5] [KG-6].
Robots de téléprésence
Les robots de téléprésence peuvent être utilisés pour maintenir le lien scolaire et permettre aux élèves empêchés de participer aux cours à distance. Ces robots offrent des bénéfices en termes de participation et de maintien du lien social [KG-8].
Conclusion
L'APADHE est un dispositif essentiel pour assurer la continuité scolaire des élèves malades ou accidentés. Il permet de maintenir les apprentissages et les interactions sociales, tout en offrant des aménagements adaptés aux besoins spécifiques de chaque élève. Ce dispositif s'inscrit dans un cadre légal et réglementaire précis, en complémentarité avec d'autres dispositifs éducatifs et de santé.