Questionnaire Chevrie-Muller
Questionnaire de dépistage rempli par l'enseignant de petite section de maternelle (3 ans 6 mois - 3 ans 9 mois). 29 items sélectionnés parmi 99 items initiaux, liés à la variable « présence de difficultés » d'après batterie de tests. Évaluation de la compréhension du langage (désignation d'images, couleurs), oppositions syntaxiques (morphosyntaxe, notions topologiques), expression du langage (articulation, capacités phonologiques, dénomination, répétition de phrases), mémoire à court terme (répétition de chiffres/phrases), capacités cognitives et aptitudes grapho-motrices. Étalonné sur 480 enfants. Sensibilité 79,5%, spécificité 78,2%, VPP 54,1%, VPN 92,2%. 4 items prédictifs clés : (i) ne dit pas son nom/prénom, (ii) n'utilise pas le « je », (iii) ne suit pas les règles de vie en classe, (iv) ne comprend pas le sens de « qu'est-ce que...? ».
Questionnaire Chevrie-Muller
Le questionnaire Chevrie-Muller est un outil de dépistage des troubles du langage destiné aux enfants de 3 ans 6 mois à 3 ans 9 mois. Utilisé par les enseignants de petite section de maternelle, il évalue la compréhension et l'expression du langage, la mémoire, les capacités cognitives et les aptitudes grapho-motrices. Ce questionnaire comprend 29 items sélectionnés parmi 99 items initiaux et a été validé sur un échantillon de 480 enfants [2] [3].
Parmi les points clés, le questionnaire Chevrie-Muller permet d'identifier quatre situations : enfants sans difficultés, enfants à surveiller, enfants avec des difficultés probables et enfants avec des difficultés certaines. Sa sensibilité est de 79,5 % et sa spécificité de 78,2 %, avec une valeur prédictive négative de 92,2 % [2]. Il évalue également la motricité globale et fine, ainsi que le comportement dans le jeu et les activités d'éveil [3]. Quatre items prédictifs clés sont notamment mis en avant : ne pas dire son nom/prénom, ne pas utiliser le « je », ne pas suivre les règles de vie en classe et ne pas comprendre le sens de « qu'est-ce que...? » [3].
En cas de résultats préoccupants, il est recommandé de consulter un médecin scolaire, un médecin de PMI ou un orthophoniste pour une évaluation plus approfondie [KG-2] [KG-3] [KG-5]. Ces professionnels pourront orienter vers un neuropédiatre si nécessaire [KG-8]. Le questionnaire Chevrie-Muller est un outil précieux pour un repérage précoce des troubles du langage, permettant une intervention adaptée dès la moyenne section de maternelle [3].