Questionnaire Chevrie-Muller
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Questionnaire de dépistage rempli par l'enseignant de petite section de maternelle (3 ans 6 mois - 3 ans 9 mois). 29 items sélectionnés parmi 99 items initiaux, liés à la variable « présence de difficultés » d'après batterie de tests. Évaluation de la compréhension du langage (désignation d'images, couleurs), oppositions syntaxiques (morphosyntaxe, notions topologiques), expression du langage (articulation, capacités phonologiques, dénomination, répétition de phrases), mémoire à court terme (répétition de chiffres/phrases), capacités cognitives et aptitudes grapho-motrices. Étalonné sur 480 enfants. Sensibilité 79,5%, spécificité 78,2%, VPP 54,1%, VPN 92,2%. 4 items prédictifs clés : (i) ne dit pas son nom/prénom, (ii) n'utilise pas le « je », (iii) ne suit pas les règles de vie en classe, (iv) ne comprend pas le sens de « qu'est-ce que...? ».
En bref
- Nom complet : Questionnaire « Langage et Comportement 3 ans 1/2 »
- Âge cible : 3 ans 6 mois - 3 ans 9 mois
- Domaine évalué : language
- Durée de passation : 5-10 min
Questionnaire Chevrie-Muller
Le questionnaire Chevrie-Muller, ou « Questionnaire Langage et Comportement 3 ans 1/2 », est un outil de dépistage des troubles du langage destiné aux enfants de 3 ans 6 mois à 3 ans 9 mois. Il est conçu pour être rempli par les enseignants de petite section de maternelle, qui observent les enfants dans leur milieu habituel. Ce questionnaire évalue plusieurs domaines, dont la compréhension et la production du langage, la motricité globale et fine, ainsi que la mémoire [KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4].
Ce test comprend 29 items sélectionnés parmi 99 items initiaux, permettant d'évaluer des aspects variés comme la voix, la parole, la compréhension du langage, l’expression langagière, la motricité et le comportement. La validation du test a été réalisée sur un échantillon de 480 enfants, avec une sensibilité de 79,5 % et une spécificité de 78,2 % [2]. Quatre situations sont identifiées : enfants sans difficultés, enfants à surveiller, enfants avec des difficultés probables et enfants avec des difficultés certaines [2].
Pour utiliser ce questionnaire, les enseignants peuvent contacter leur médecin scolaire ou un pédiatre, qui pourront interpréter les résultats et orienter l'enfant vers des professionnels spécialisés si nécessaire [KG-5] [KG-8]. Les médecins généralistes peuvent également utiliser cet outil pour un repérage précoce des troubles du langage [KG-6].