Questionnaire Chevrie-Muller

Comprendre le profil

Le Questionnaire Chevrie-Muller est un outil de dépistage conçu pour les enseignants de petite section de maternelle (3 ans 6 mois - 3 ans 9 mois). Il permet d'identifier les enfants susceptibles de présenter des troubles du langage oral ^{[1] [2] [3] [4] [5] [6] [9]}. Ce questionnaire comprend 29 items sélectionnés parmi 99 items initiaux, évaluant la compréhension du langage, l'expression du langage, la motricité globale et fine, la mémoire, et le comportement dans le jeu, les activités d’éveil, en groupe et en général ^{[5] [8] [9]}.

Le questionnaire a été validé sur un échantillon de 480 enfants, avec une sensibilité de 79,5%, une spécificité de 78,2%, une valeur prédictive positive (VPP) de 54,1%, et une valeur prédictive négative (VPN) de 92,2% ^{[3] [6] [8]}. Quatre items sont particulièrement prédictifs de la présence de difficultés : (i) ne dit pas son nom/prénom, (ii) n'utilise pas le « je », (iii) ne suit pas les règles de vie en classe, (iv) ne comprend pas le sens de « qu'est-ce que...? » ^[8].

Adaptations en classe

Les résultats du Questionnaire Chevrie-Muller peuvent guider les adaptations pédagogiques nécessaires pour les enfants identifiés comme présentant des difficultés. Les enseignants peuvent mettre en place des stratégies pour soutenir la compréhension et l'expression du langage, telles que :

• Simplifier les consignes et les répéter si nécessaire.
• Utiliser des supports visuels pour accompagner les instructions verbales.
• Encourager les interactions sociales pour favoriser l'expression langagière.
• Adapter les activités de motricité fine pour soutenir le développement des aptitudes grapho-motrices.

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables ^{[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]}.

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé des enfants repérés par le Questionnaire Chevrie-Muller peut impliquer plusieurs professionnels. Les enseignants, en collaboration avec les médecins scolaires ou les médecins de PMI, peuvent orienter les enfants vers des bilans complémentaires ^{[KG-2] [KG-3]}. Les orthophonistes jouent un rôle clé dans l'évaluation et la prise en charge des troubles du langage ^[KG-5].

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables ^{[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]}.

Travail avec la famille

La collaboration avec les familles est essentielle pour le dépistage et l'accompagnement des enfants. Les enseignants peuvent informer les parents des résultats du questionnaire et les orienter vers des professionnels de santé pour des bilans complémentaires. La guidance familiale, incluant des séances avec une orthophoniste habituée à la prise en charge des jeunes enfants, peut être bénéfique ^[12].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables ^{[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]}.

Ressources liées

• Questionnaire Chevrie-Muller : Disponible en téléchargement payant sur le site de l'ECPA ^[11].
• Orthophoniste : Professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage ^[KG-5].
• Médecin scolaire : Médecin de l'Éducation nationale assurant le repérage des difficultés d'apprentissage et de développement ^[KG-2].
• Médecin de PMI : Médecin exerçant en Protection Maternelle et Infantile, assurant le suivi du développement des enfants ^[KG-3].

Pour plus d'informations sur les adaptations pédagogiques et l'accompagnement des enfants présentant des troubles du langage, il est recommandé de consulter les ressources spécifiques destinées aux professionnels de l'éducation et de la santé.