PER 2000
Test de dépistage précoce (version actualisée du TDP 81) évaluant rapidement chez l'enfant de 3,5 à 5,5 ans : niveau auditif, capacités perceptives et mnésiques, orientation et structuration spatio-temporelle, articulation, parole, langage verbal et troubles instrumentaux. Épreuves : aptitudes auditivo-perceptives (logatomes, rythmes), réalisations sans parole (dessins, encastrements), articulation, parole et langage (voyelles, consonnes, syllabes, logatomes, histoire en images). Étalonné sur 1 349 enfants, 3 groupes : « sans problème » (60-65%), « surveillance active » (20-25%), « orientation/prise en charge » (10-15%). Étude longitudinale : 75-78% des enfants dépistés non traités en échec scolaire.
Qu'est-ce que le PER 2000 ?
Le PER 2000 (Protocole d’Évaluation Rapide) est un outil de dépistage des troubles du langage oral et des fonctions non verbales chez l’enfant. Il s’adresse aux enfants âgés de 3 ans et 6 mois à 5 ans et 6 mois [4] [5] [7]. Ce test évalue rapidement plusieurs aspects du développement de l’enfant, notamment :
- Le niveau auditif [7]
- Les capacités perceptives et mnésiques [8]
- L’orientation et la structuration dans l’espace et le temps [8]
- L’articulation, la parole et le langage verbal [8]
- Les troubles instrumentaux [8]
Le PER 2000 comprend trois parties principales : un dépistage rudimentaire de la surdité, des épreuves d’articulation, de parole et de langage, et des épreuves non verbales comme la reproduction de rythmes, des dessins et des encastrements [7]. Il est conçu pour être utilisé par les orthophonistes [4].
Ce que ça change au quotidien
Le dépistage par le PER 2000 permet d’identifier rapidement les enfants qui pourraient présenter des troubles du langage ou des difficultés d’apprentissage. Selon les résultats, trois groupes sont identifiés :
- 60 à 65 % des enfants sont considérés comme « sans problème » [3]
- 20 à 25 % des enfants nécessitent une « surveillance active » [3]
- 10 à 15 % des enfants sont orientés vers une « prise en charge » [3]
Une étude longitudinale a montré que 75 à 78 % des enfants dépistés et non traités n’ont pas été en échec scolaire [3]. Cela souligne l’importance d’un dépistage précoce pour orienter les enfants vers les soutiens nécessaires.
Ce qui peut aider
Si votre enfant est évalué par le PER 2000, plusieurs professionnels peuvent être impliqués dans le processus :
- Médecin généraliste : Assure le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement [KG-2].
- Pédiatre : Spécialiste de l’enfant, assure le suivi du développement et le repérage des troubles [KG-3].
- Médecin scolaire : Assure le repérage des difficultés d’apprentissage et de développement [KG-4].
- Orthophoniste : Professionnel spécialisé dans l’évaluation et le traitement des troubles du langage [KG-5].
En cas de résultats préoccupants, un bilan médical pluridisciplinaire peut être recommandé pour confirmer le diagnostic et orienter vers une prise en charge adaptée [2]. Ce bilan peut inclure des examens auditifs, neurologiques, et une évaluation des compétences non verbales [2].
Qui contacter
Les sources disponibles ne précisent pas de contacts spécifiques à joindre en cas de besoin.