PER 2000
Mis à jour le
Test de dépistage précoce (version actualisée du TDP 81) évaluant rapidement chez l'enfant de 3,5 à 5,5 ans : niveau auditif, capacités perceptives et mnésiques, orientation et structuration spatio-temporelle, articulation, parole, langage verbal et troubles instrumentaux. Épreuves : aptitudes auditivo-perceptives (logatomes, rythmes), réalisations sans parole (dessins, encastrements), articulation, parole et langage (voyelles, consonnes, syllabes, logatomes, histoire en images). Étalonné sur 1 349 enfants, 3 groupes : « sans problème » (60-65%), « surveillance active » (20-25%), « orientation/prise en charge » (10-15%). Étude longitudinale : 75-78% des enfants dépistés non traités en échec scolaire.
En bref
- Nom complet : Protocole d'Évaluation Rapide
- Âge cible : 3 ans 6 mois - 5 ans 6 mois
- Domaine évalué : language
- Durée de passation : 15-20 min
Cadre clinique
Le PER 2000 (Protocole d'Évaluation Rapide) est un outil de dépistage précoce conçu pour évaluer rapidement les compétences langagières et cognitives des enfants âgés de 3 ans 6 mois à 5 ans 6 mois [4] [9]. Il est issu du TDP 81 (Test de Dépistage Précoce) et a été actualisé pour répondre aux besoins actuels de détection des troubles du langage et des apprentissages [7] [9]. Le PER 2000 est utilisé par les orthophonistes pour identifier les difficultés qui pourraient freiner l'accès au langage oral et écrit, notamment à l'âge où la maîtrise de l'articulation et des structures de la parole est cruciale [9].
Repères épidémiologiques
Le PER 2000 a été étalonné sur un échantillon de 1 349 enfants, répartis en trois groupes principaux : « sans problème » (60 à 65 %), « surveillance active » (20 à 25 %), et « nécessité d'orientation ou prise en charge immédiate » (10 à 15 %) [11]. Une étude longitudinale a montré que parmi les enfants classés dans les groupes à risque (GIII et GIV), seulement 8 à 10 % auraient bénéficié d'une prise en charge orthophonique et/ou psychopédagogique. Cependant, 75 à 78 % de ces enfants se trouveraient en échec scolaire, ayant redoublé au moins une classe, souvent le CP [11].
Diagnostic et évaluation
Le PER 2000 évalue plusieurs domaines clés :
- Langage oral : compréhension et expression, répétition de logatomes, complexité syntaxique, et description d'images [6] [7].
- Parole : répétition de voyelles, consonnes, syllabes, et logatomes [6] [7].
- Capacités cognitives hors langage : reproduction de rythmes, dessins, encastrements, complètements d'images, et sériations [6] [9].
- Audition : dépistage rudimentaire de la surdité par la répétition d'une phrase en voix chuchotée [6].
L'outil comprend des épreuves modulées selon cinq tranches d’âge et dure environ 15 à 20 minutes, incluant le temps de passation et de cotation [9]. Les résultats sont présentés sous la forme d'un profil visuel avec quatre plages divisées en secteurs d'exploration [9].
Interventions recommandées
Les recommandations de l'Anaes préconisent l’évaluation orthophonique d’un enfant atteint de trouble spécifique du langage oral entre 3 ans et 4 ans, uniquement en présence d’un ou plusieurs critères de gravité (inintelligibilité, agrammatisme ou troubles de compréhension) [8]. Le PER 2000 peut être utilisé lors du bilan orthophonique pour servir d’outil d’aiguillage avant le choix d’explorations plus approfondies [9].
Cadre légal et droits
Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés à l'utilisation du PER 2000. Pour plus d'informations sur les droits et les obligations des parents et des professionnels de santé, il est recommandé de consulter les textes de loi et les recommandations officielles en vigueur.