ERTLA6
Mis à jour le
Test de repérage à l'entrée au CP composé de 18 épreuves couvrant : langage oral (articulation, parole, lexique, morphosyntaxe, compréhension/expression), perception auditive, mémoire verbale, mémoire visuelle, conscience métaphonologique, capacités de synthèse, représentation mentale, et graphisme. Score total 0-18 (nombre d'épreuves réussies/échouées). Bonne cohérence interne (alpha de Cronbach 0,76). Forte association score-niveau scolaire (médiane 4-5 en GS vs 2 en CP). Étalonné sur 374 enfants (5 ans 9 mois - 6 ans 4 mois). Étude longitudinale sur 400 enfants en cours pour évaluer la valeur prédictive.
En bref
- Nom complet : Épreuve de Repérage des Troubles du Langage et des Apprentissages à 6 ans
- Âge cible : 5 ans 9 mois - 6 ans 4 mois
- Domaine évalué : language
- Durée de passation : 20 min
Définition clinique
L'ERTLA6 (Épreuve de Repérage des Troubles du Langage et des Apprentissages à 6 ans) est un outil diagnostique conçu pour évaluer les compétences langagières et cognitives des enfants âgés de 5 ans 9 mois à 6 ans 4 mois. Il est utilisé pour identifier les enfants à risque de difficultés d'apprentissage scolaire, qu'elles soient dues à des troubles spécifiques du langage ou à d'autres facteurs [5] [10].
Critères diagnostiques
L'ERTLA6 évalue plusieurs domaines clés :
- Langage oral : articulation, parole, lexique, morphosyntaxe, compréhension et expression [5] [10].
- Perception auditive : capacité à discriminer et à percevoir les sons [5].
- Mémoire verbale et visuelle : évaluation de la mémoire à court terme et de la mémoire de travail [5].
- Conscience métaphonologique : capacité à manipuler les sons et les syllabes [5] [9].
- Capacités de synthèse et représentation mentale : aptitude à organiser et à structurer les informations [5] [9].
- Graphisme : évaluation de la motricité graphique et de la qualité du tracé manuel [5] [6].
Évaluation
L'ERTLA6 se compose de 18 épreuves basées sur une seule image représentant une fête foraine. Chaque épreuve explore différents domaines et permet d'obtenir un score total compris entre 0 et 18, selon le nombre d'épreuves réussies ou échouées [5] [6]. La passation de l'ERTLA6 dure environ 20 minutes [2] [6] [10].
Intervention
Les résultats de l'ERTLA6 permettent d'identifier les enfants à risque de difficultés d'apprentissage scolaire. Une intervention précoce peut être mise en place, incluant des séances de rééducation orthophonique, des activités de stimulation cognitive, et un suivi pédagogique adapté [5] [10].
Recommandations officielles
La HAS recommande l'utilisation de l'ERTLA6 pour le repérage des troubles du langage et des apprentissages à l'entrée au CP. Les critères de sensibilité, spécificité, et valeur prédictive négative sont les suivants :
- Sensibilité de 79 %
- Spécificité de 87 %
- Valeur prédictive négative de 95 %
- Valeur prédictive positive de 58 % (avec un score ERTLA6 ≥7) [1] [10].
Articulation avec autres professionnels
L'ERTLA6 est utilisé par les médecins généralistes et les pédiatres pour le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement [4] [10]. Les résultats de l'ERTLA6 peuvent être partagés avec les orthophonistes, les enseignants, et les psychologues pour une prise en charge pluridisciplinaire [KG-4] [KG-8].
Références
- [1] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.97
- [2] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.200
- [3] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.201
- [4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.18
- [5] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.33
- [6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.26
- [7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.42
- [8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.119
- [9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.126
- [10] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.97
- [11] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.36
- [12] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-01-ortoph-anaes-2001-2 (2007), p.36
- [KG-1] ERTLA6 → ASSESSES_DOMAIN → Langage oral — Compréhension et production du langage parlé : phonologie, lexique, syntaxe, pragmatique. (confiance 0.80), grade B, corroboré par 3 sources
- [KG-2] ERTLA6 → SCREENS_FOR → Troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) — Regroupement (umbrella) des troubles spécifiques du langage oral et écrit et des apprentissages : tr (confiance 0.80), grade B
- [KG-3] ERTLA6 → ASSESSES_DOMAIN → Langage écrit — Lecture (décodage, compréhension) et orthographe (production écrite, transcription). (confiance 0.80), grade B
- [KG-4] ERTLA6 ← USES_BILAN ← Médecin généraliste — Médecin de premier recours assurant le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement lors des (confiance 0.80), grade B
- [KG-5] ERTLA6 → ASSESSES_DOMAIN → Mémoire — Mémoire de travail, mémoire à court/long terme, mémoire procédurale et déclarative. (confiance 0.80), grade B
- [KG-6] ERTLA6 → ASSESSES_DOMAIN → Graphisme et écriture — Motricité graphique, formation des lettres, fluidité d'écriture, qualité du tracé manuel. (confiance 0.80), grade B
- [KG-7] ERTLA6 → USED_IN_PATHWAY → Dépistage des troubles du langage oral — Parcours de dépistage systématique des troubles du langage oral chez l'enfant, selon les recommandat (confiance 0.70), grade AE
- [KG-8] ERTLA6 ← USES_BILAN ← Pédiatre — Médecin spécialiste de l'enfant assurant le suivi du développement, le repérage des troubles et la c (confiance 0.50), grade C