BSEDS 5-6
Outil de dépistage des difficultés d'apprentissage utilisé en médecine scolaire lors du bilan de grande section. Évalue conscience phonologique, langage, graphisme, repérage spatial, attention. Permet d'orienter vers un bilan orthophonique.
Comprendre le profil
Le BSEDS 5-6 (Bilan de Santé Évaluation du Développement pour la Scolarité 5-6 ans) est un outil de dépistage utilisé lors du bilan de grande section de maternelle. Il évalue principalement le langage oral, mais explore aussi le traitement visuel, la coordination motrice, la mémoire et l'attention [5]. Cet outil permet d'identifier les enfants présentant des facteurs de risque de troubles spécifiques des apprentissages, notamment la dyslexie [4].
Le BSEDS 5-6 s'appuie sur des connaissances cliniques et scientifiques pour orienter les enfants vers des bilans complémentaires si nécessaire. Il analyse la conscience phonologique, la réception et la production du langage, le vocabulaire, la mémoire à court terme, la discrimination visuelle précoce, ainsi que la motricité globale et manuelle [3] [5].
Adaptations en classe
Les résultats du BSEDS 5-6 peuvent conduire à des recommandations pédagogiques et éducatives. Par exemple, un entraînement phonologique ou des groupes de langage peuvent être proposés. Ces adaptations visent à prévenir les difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture [5].
Les enseignants peuvent également adapter leurs pratiques en fonction des résultats obtenus. Par exemple, pour les enfants présentant des difficultés de conscience phonologique, des activités de segmentation syllabique et de comptage de syllabes peuvent être intégrées en classe [3].
Accompagnement individualisé
Le BSEDS 5-6 est un outil mixte, combinant des examens et épreuves réalisés par le médecin scolaire et un questionnaire rempli par l'enseignant. Si les résultats sont déficitaires, un bilan plus complet peut être proposé, incluant des évaluations orthophoniques, psychologiques ou psychomotrices [3] [5].
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Cependant, le RASED (Réseau d'Aide Spécialisé aux Élèves en Difficulté) peut participer au repérage et au dépistage individuel des élèves en difficulté [4].
Travail avec la famille
Le BSEDS 5-6 peut également conduire à des conseils aux familles. Par exemple, des recommandations peuvent être faites pour un accompagnement parental ou des activités à réaliser à la maison pour soutenir le développement de l'enfant [5].
Les parents et le médecin de famille peuvent alerter sur des difficultés constatées, ce qui peut conduire à une évaluation plus approfondie [4].
Cadre réglementaire scolaire
Le dépistage des troubles du langage est prévu par l'article 85 de la loi n° 2002-73 du 17 janvier 2002 de modernisation sociale. Ce dépistage est réalisé par les médecins de l'Éducation nationale lors du bilan obligatoire de la 6e année [4].
Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables, tels que les ULIS, SEGPA, AESH, PPS, PAP, PAI, AVS, ou RASED, en dehors de la mention du RASED pour le repérage et le dépistage individuel [4].
Ressources liées
Pour approfondir, les enseignants et les professionnels de l'éducation peuvent consulter les rapports de la commission d'experts chargée d'élaborer des recommandations sur les outils à usage des professionnels de l'enfance dans le cadre du plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage [11].
Les sources disponibles ne précisent pas d'autres ressources spécifiques liées au BSEDS 5-6.