NICE NG87 — Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management
Recommandation officielle UK NICE pour le diagnostic et la prise en charge du TDAH (toutes tranches d'âge).
Comprendre le profil
Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble du neurodéveloppement (TND) qui affecte les enfants dès l’âge préscolaire, persiste à l’adolescence et peut perdurer à l’âge adulte [1]. Il est défini dans les classifications internationales DSM-5 et CIM-11 [1].
Les signes d’appel du TDAH incluent des difficultés à maintenir l’attention, des oublis fréquents, des problèmes d’organisation, et une tendance à se laisser distraire facilement [6]. Ces symptômes peuvent induire des troubles du comportement et des réactions inadaptées [6].
Adaptations en classe
Repérage et évaluation
Le repérage des signes d’appel du TDAH peut être facilité par l’utilisation de questionnaires types Conners (parents et enseignants) et Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) en complément des données cliniques [5].
Stratégies pédagogiques
Les enfants avec TDAH peuvent bénéficier de consignes séquencées et d’un accompagnement pour trier et hiérarchiser les demandes [6]. Il est également important de structurer le temps et de fournir des rappels fréquents pour aider à la planification des tâches.
Accompagnement individualisé
Rôle de l’AESH
L’AESH (Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap) peut jouer un rôle crucial en fournissant un soutien individualisé pour aider l’élève à rester concentré et organisé. Cela peut inclure des rappels visuels, des aides à l’organisation du matériel scolaire, et un soutien pour la gestion du temps.
Dispositifs scolaires
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.
Travail avec la famille
Communication et collaboration
Une communication régulière entre les enseignants, les AESH, et les parents est essentielle pour assurer une cohérence dans la gestion des symptômes du TDAH. Les parents peuvent être informés des stratégies utilisées en classe et des progrès de l’enfant.
Ressources pour les parents
Des ressources accessibles pour les parents, telles que des brochures et des sites internet, peuvent faciliter la compréhension du TDAH et des stratégies de gestion [4].
Cadre réglementaire scolaire
Articulation MDPH/Éducation nationale
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.
Ressources liées
Associations et soutien
L’association HyperSupers TDAH France propose des ressources et un soutien pour les parents et les adultes TDAH [KG-4]. Cette association peut offrir des informations utiles pour comprendre et gérer le TDAH dans un contexte scolaire.
Recommandations du NICE
Le National Institute for Health and Care Excellence (NICE) a publié des recommandations concernant le TDAH en 2017, incluant des lignes directrices pour le repérage et la gestion des symptômes [5]. Ces recommandations peuvent être consultées pour obtenir des informations supplémentaires sur les meilleures pratiques en matière de diagnostic et de prise en charge du TDAH.