Allo Ortho - Livret 6 à 10 ans
Livret PPSO/Allo Ortho pour les parents d'enfants 6-10 ans (primaire CP-CM2). 72 pages en 5 sections : Developpement (MDPH, TSA fille, CRTLA, TND, maladies rares), Sante (respiration nasale, audition, TTA, apnee sommeil, voix), Langage (bredouillement, begaiement, bilinguisme, articulation), Apprentissage (epilepsie, orthoptiste, attention/TDAH, confusion lettres, dysgraphie, dyscalculie), Alimentation (troubles alimentaires, neophobie, textures handicap). Quand consulter un orthophoniste en primaire.
Allo Ortho - Livret 6 à 10 ans
Définition clinique
Le livret "Allo Ortho - Livret 6 à 10 ans" est un outil destiné aux parents d'enfants scolarisés en primaire (CP à CM2). Il aborde divers aspects du développement, de la santé, du langage, de l'apprentissage et de l'alimentation, avec des conseils sur les situations nécessitant une consultation orthophonique [KG-1].
Critères diagnostiques
Les recommandations officielles concernent les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans, exclusifs de toute déficience mentale et n'affectant que peu ou pas les autres fonctions cognitives. Les troubles secondaires à des pathologies neurologiques, psychiatriques, sensorielles, ou liés à des malformations bucco-phonatoires, ainsi que le bégaiement et les troubles acquis du langage ne sont pas inclus dans ces recommandations [1] [4].
Évaluation
L'évaluation orthophonique doit répondre à plusieurs questions clés :
- Sur quels critères et quand prendre en compte une plainte concernant le langage ?
- Comment identifier un trouble spécifique du développement du langage ?
- Quels bilans orthophoniques doivent être prescrits, et quand ?
- Quels enfants doivent bénéficier d’une rééducation orthophonique, quand et à quel rythme ?
- Quels objectifs fixer et quelles méthodes de rééducation employer ?
- Évaluation et suivi - critères d’arrêt [2].
Intervention
Les interventions orthophoniques doivent être adaptées aux besoins spécifiques de chaque enfant. Les recommandations sont classées en grade A, B ou C selon le niveau de preuve scientifique :
- Grade A : Fondée sur une preuve scientifique établie par des études de fort niveau de preuve, par exemple essais comparatifs randomisés de forte puissance et sans biais majeur, méta analyse d’essais contrôlés randomisés, analyse de décision basée sur des études bien menées [4].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles de l'Agence Nationale d'Accréditation et d’Évaluation en Santé (ANAES) précisent que :
«Ces recommandations concernent les indications de l’orthophonie dans les troubles primaires et spécifiques du développement du langage oral chez l’enfant de 3 à 6 ans, spécifiques dans le sens qu’ils ne s’accompagnent pas de déficience mentale, qu’ils intéressent le langage et peu ou pas les autres fonctions cognitives. Les troubles du langage secondaires à des pathologies neurologiques, psychiatriques et/ou sensorielles bien définies, à des malformations bucco-phonatoires, le bégaiement et les troubles acquis du langage ne font pas l’objet des présentes recommandations» [1] [4].
Articulation avec autres professionnels
L'intervention orthophonique s'articule avec d'autres professionnels de santé et éducatifs :
- Ergothérapeute : Spécialisé dans l'autonomie et l'adaptation de l'environnement, évalue et rééduque les troubles de la motricité fine et globale [KG-1].
- Psychomotricien : Spécialisé dans la relation entre le corps et le psychisme, évalue et rééduque les troubles de la motricité et de la coordination [KG-8].
- MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) : Intervient dans l'élaboration du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) pour les enfants en situation de handicap [KG-3] [KG-7].
Références
- Agence Nationale pour le Développement de l'Évaluation Médicale. Indications de l'orthophonie dans les troubles du langage écrit chez l'enfant. Paris: ANDEM; 1997 [3].
- American Psychiatric Association. Les troubles habituellement diagnostiqués pendant la première enfance, la deuxième enfance ou l'adolescence. In: DSM-IV. Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Paris: Masson; 1996:43-145 [3].
- Organisation Mondiale de la Santé. Classification internationale des maladies. Chapitre V (F): troubles mentaux et troubles du comportement. Critères diagnostiques pour la recherche. Dixième révision. Genève: OMS; 1994 [3].