PAP-H (Plan d'Accompagnement Hôpital)
Plan d'accompagnement spécifique aux élèves hospitalisés ou en soins prolongés. Articulé avec le service APADHE (Accompagnement Pédagogique À Domicile, à l'Hôpital ou à l'École) et l'enseignant référent. Maintien du lien avec la classe d'origine.
PAP-H (Plan d'Accompagnement Hôpital)
Définition clinique
Le PAP-H (Plan d'Accompagnement Hôpital) est un dispositif spécifique destiné aux élèves hospitalisés ou en soins prolongés. Il vise à maintenir le lien avec la classe d'origine et à assurer la continuité pédagogique. Ce plan s'articule avec le service APADHE (Accompagnement Pédagogique À Domicile, à l'Hôpital ou à l'École) et l'enseignant référent [KG-5].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques pour la mise en place d'un PAP-H ne sont pas explicitement détaillés dans les sources disponibles. Cependant, le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) général, sur lequel le PAP-H s'appuie, est destiné aux élèves sans reconnaissance de handicap, ayant des troubles des apprentissages ou neurodéveloppementaux diagnostiqués par un médecin qui génèrent des difficultés scolaires durables [2].
Évaluation
L'évaluation pour la mise en place d'un PAP-H implique :
- La fourniture de bilans médicaux et paramédicaux récents par la famille.
- L'accord des parents.
- La validation du trouble par le médecin scolaire [2].
Intervention
Le PAP-H est élaboré par l'équipe pédagogique en associant l'enfant, les parents et les professionnels concernés. Il nécessite l'avis préalable d'un médecin, en priorité le médecin scolaire. Ce plan décrit le retentissement des troubles sur les apprentissages afin de permettre aux enseignants de sélectionner les aménagements pédagogiques adaptés [3].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles de la HAS pour le PAP, qui s'appliquent également au PAP-H, sont les suivantes :
- « Le PAP est un document normalisé permettant la mise en place d’adaptations pédagogiques ciblées sur les besoins de l’élève. Le PAP ne peut être mis en place que sur accord d’un médecin, en priorité le médecin scolaire. Il est demandé au médecin de décrire les points d’appui pour les apprentissages et le retentissement des troubles sur ces derniers » [1].
- « Le PAP est établi pour une durée d’un an ; à terme, il est réévalué afin d’adapter les mesures au développement de l’enfant » [2].
- « Si des aménagements sont nécessaires, il est recommandé de les formaliser dans le cadre des possibilités d’accompagnement scolaire prévues dans le livret de parcours inclusif (LPI) » [3].
Articulation avec autres professionnels
Le PAP-H s'articule avec plusieurs professionnels et dispositifs :
- APADHE : Service de l'Éducation nationale assurant la continuité scolaire pour les élèves malades ou accidentés [KG-5].
- Enseignant référent : Professionnel chargé de coordonner les actions pédagogiques pour les élèves en situation de handicap ou de santé fragile.
- Médecin scolaire : Professionnel qui valide le trouble et participe à l'élaboration du PAP-H [2].
- Projet d'Accueil Individualisé (PAI) : Document organisant l'accueil d'un élève atteint de maladie chronique, nécessaire si un médicament est à prendre sur le temps scolaire [3].
Références
- [1] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32
- [2] HAS — HAS TDAH Argumentaire 2024 (2024), p.113
- [3] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32
- [KG-1] Éduscol - Ressources pour l'école inclusive
- [KG-2] Épilepsie
- [KG-3] Infirmité Motrice Cérébrale
- [KG-4] Projet d'Accueil Individualisé
- [KG-5] Accompagnement Pédagogique à Domicile, à l'Hôpital ou à l'École