PAP-H (Plan d'Accompagnement Hôpital)

PAP-H (Plan d'Accompagnement Hôpital)

En bref

soins à spécifier par l’équipe médicale pour rédiger le dossier MPDH, le PPS, ou pour d’autres enfants le PAP. es questions ou des idées reçues concernant l’accompagnement scolaire de leur enfant à l’hôpital.Voici quelques réponses qui pourraient les rassurer : L’ enseignant spécialisé mais pas répétiteur :… favoriser les apprentissages des enfants.

Le métier d’enseignant spécialisé dans un centre scolaire hospitalier — expert (2024)

soins à spécifier par l’équipe médicale pour rédiger le dossier MPDH, le PPS, ou pour d’autres enfants le PAP.

En pratique l’enseignant spécialisé : 

Assure le lien avec l’établissement d’origine avec accord de la famille, Participe à la proposition d’aménagements scolaires à partir des observations faites en équipe, Participe à des ESS ou des équipes éducatives en externe (pendant et souvent au-delà de l’hospitalisation) Aide à la rescolarisation ou à la mise en place d’un APADHE (Accompagnement Pédagogique à Domicile à l’Hôpital ou à l’École) ; l’accompagnement se fait en lien étroit avec les besoins exprimés par l’enfant, la famille, et l’établissement d’origine Crée du lien avec les enseignants spécialisés déjà en lien avec l’élève (ULIS, ITEP, CMPP, IMP, IME…) Communique avec les enseignants spécialisés qui prendront les relais avec l’élève à la sortie de l’hospitalisation (en cas d’un changement de centre scolaire hospitalier par exemple, ou structures type ATRAP (Accueil Temporaire Rapide Ados Parisiens) , accueil 10-15, etc…) Séance de travail avec l’enfant durant l’hospitalisation

Certains élèves ont besoin d’un temps préalable sans école, d’autres ont besoin d’un temps d’enseignement en chambre en relation duelle, d’autres enfin ont la possibilité de venir en classe et d’avoir des cours en groupe. Ces modalités sont révisables à tout moment. Ce sont les équipes médicales qui définissent les modalités d’action ou d’attente face à la scolarité. — p.1

es questions ou des idées reçues concernant l’accompagnement scolaire de leur enfant à l’hôpital.Voici quelques réponses qui pourraient les rassurer :

L’ enseignant spécialisé mais pas répétiteur : les enseignants du primaire et du secondaire intervenant à l’hôpital auprès des élèves dispensent leurs propres cours sur une progression ajustée. Par conséquent,  ils ne sont pas répétiteurs des cours dispensés dans les établissements d’origine. Si nécessaire, la consultation de l’espace numérique scolaire est possible, avec l’accord des médecins et dans l’espace de la classe uniquement, sous surveillance d’un professeur.  L’enseignant spécialisé mais pas enseignant référent (ERESH): ce dernier est en lien direct  avec la MDPH et garant du projet via la rédaction du document Gevasco (Guide d’Évaluation Scolaire).  L’enseignant spécialisé a cependant  vocation  à donner des éléments de compréhension  qui peuvent être transmis à l’enseignant référent du secteur de l’élève pour étayer la future réunion d’équipe de suivi de scolarisation (RESS)  et apporter son éclairage sur les adaptations pédagogiques nécessaires et les évolutions et le niveau de l’élève face aux apprentissages.  L’enseignant spécialisé mais pas conseiller d’orientation : L’expertise de l’enseignant spécialisé est souvent sollicitée pour accompagner la diversité des profils d’élèves et les aider à poursuivre leur scolarité. Dans les situations complexes, cet enseignant joue un rôle de lien entre la famille et le psychologue spécialiste de l’orientation rattaché à l’Académie ou au secteur. Toutefois, la décision concernant l’avenir de l’enfant appartient toujours à la famille. Dans le second degré, des psychologues de l’Éducation nationale, spécialisés en « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle », peuvent être consultés sur rendez-vous. Certains d’entre eux possèdent une expertise particulière sur le handicap. Ils réalisent également des tests pour aider les collégiens et lycéens à mieux identifier leurs centres d’intérêt, leurs aptitudes et leurs préférences, afin de les guider vers des filières adaptées à leur profil. Partager la fiche Références — p.1

favoriser les apprentissages des enfants. Dans certaines conditions d’hospitalisation, les apprentissages sont dispensés dans les unités ou au chevet.

L’enseignant spécialisé participe aux réunions pluridisciplinaires des unités d’hospitalisation pour placer les apprentissages  de l’enfant au coeur du parcours de soin. L’enseignant participe également aux réunions académiques du service pour partager ses connaissances théoriques sur la pédagogie avec celles des équipes médicales.

L’enseignant spécialisé porte une attention particulière à la stimulation de la sensibilité artistique  chez l’enfant. Il élabore des actions artistiques et culturelles novatrices, ponctuelles ou sur l’année scolaire, individualisées ou pour l’ensemble de l’unité d’hospitalisation. Ces projets sont proposés, en accord avec les équipes des unités: sorties pédagogiques, visites de musées, classe à Projet Artistique et Culturel et viennent enrichir par d’autres pratiques, le socle des apprentissages.

C/ Créer une cohérence des apprentissages de l’enfant entre l’hôpital et son lieu habituel de scolarisation.

L’enseignant spécialisé est le référent scolaire de l’enfant tout au long de son hospitalisation, qu’il soit en maternelle ou au lycée. Cet enseignant participe aux synthèses médicales et à l’intégration des besoins spécifiques de l’enfant en termes d’apprentissages scolaires. Il participe activement : — p.1

a raison de l’hospitalisation.

Les principales missions de l’enseignant spécialisé

A/ Évaluer les besoins spécifiques d’apprentissage de l’enfant : 

Les enseignants spécialisés participent  aux repérages des  aptitudes et difficultés de l’enfant ou adolescent (troubles spécifiques des apprentissages scolaires, troubles développementaux, difficultés de comportement) qui permettront de définir ensemble les besoins spécifiques d’apprentissages

Pour cela, ils utilisent des outils de positionnement, qui sont des dispositifs d’évaluation conçus pour identifier ce que l’enfant maîtrise déjà et ce qui peut être plus difficile pour lui. Mieux comprendre les forces et les difficultés de l’élève permet d’adapter son parcours scolaire et les stratégies pédagogiques mises en place. Ces outils incluent les évaluations proposées par le ministère de l’Éducation nationale, comme celles réalisées au début de l’année scolaire, mais aussi d’autres tests spécifiques. 

B/ Accompagner les apprentissages  scolaires à l’hôpital : 

L’enseignement est réalisé auprès des élèves, dès que possible en groupe, dans les classes du centre scolaire pour favoriser les apprentissages des enfants. Dans certaines conditions d’hospitalisation, les apprentissages sont dispensés dans les unités ou au chevet. — p.1

Anorexie mentale : quel impact sur la scolarité — expert (2024)

pouvant être réalisé avec l’enfant, son enseignant et ses parents afin de constituer une sorte de « trousse de secours » pour les moments difficiles :

PAI : Projet d’Accueil Individualisé PAP : Plan d’Accompagnement Personnalisé PPS : Projet Personnalisé de Scolarisation SAPAD : Service d’assistance pédagogique à domicile

Contenu rédigé par l'équipe de l'Institut du Cerveau de l'Enfant (AP-HP).

Auteurs A Anael Ayrolles H Helene Poncet Kalifa C Coline Stordeur Articles similaires — p.1

Tous à l'école — expert (2024)

Accompagnement Pédagogique A Domicile à l Hôpital ou à l École (APADHE)

Parents : relations de l Ecole avec les parents des élèves malades

Liens

Circulaire n° 2017-026 du 14-2-2017 : Circulaire relative à la formation professionnelle spécialisée et au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei)

Circulaire du 3-8-2020 (NOR : MENE2020703C) : Accompagnement pédagogique à domicile à l'hôpital ou à l'École (Apadhe)

Ministère de l'Éducation nationale. La santé des élèves : Élèves malades : l'École à l'hôpital ou à domicile

Cned (Centre nationale de l’enseignement à distance) : Académie en ligne

Banques de ressources numériques éducatives (BRNE) : Cycle 3 et 4 (Éduscol)

Prim à bord : Portail de l’Éducation nationale pour le 1er degré

Éduscol : apprendre avec le jeu numérique

Sites disciplinaires de l’Éducation nationale

Visioconférences pour des élèves hospitalisés

Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna)  : Ressources numériques utilisables par des professeurs, spécialisés ou non, confrontés à la scolarisation d'élèves en situation de handicap

Site de l’Unité d’enseignement de l’hôpital de Nantes

Le « Cybercollèges 42 »

Projet « Robot lycéen »

Réseau des CHU : l’exemple de l’Unité d’enseignement au CHU de Montpellier

Exemples de ressources pour les sciences : Espace des sciences

Planète sciences Cité des Sciences Les débrouillards

Enquête et partage

Enquête — p.1

professeurs ont accès au cahier de texte de sa classe et à ses cours, ce qui leurs permet d’engager très rapidement un suivi scolaire.

Pour conclure

Les techniques du numérique permettent au jeune malade de conserver sa place d’élève et de poursuivre sa scolarité plus aisément. Elles maintiennent également un lien avec ses proches et ses amis, en offrant des espaces de communication et de travail partagés, des accès au monde extérieur malgré l’immobilisation et des outils de création. Cela suppose, bien sûr, l’existence de connections au réseau Internet et de mise à disposition d’appareils, ce qui se généralise peu à peu dans les espaces publics hospitaliers.

15/09/2020

S informer sur les maladies et leurs conséquences

Maladies rares : aspects médicaux, BEP

Rendre l école accessible

Besoins Educatifs Particuliers : Identification

Besoins Educatifs particuliers : Réponses

BIBLIOGRAPHIE : Scolarisation des élèves malades

Activités scientifiques

Arts plastiques

Projets pédagogiques

Relations avec les pairs

Valorisation des élèves

Travailler ensemble

Enseigner à l’hôpital

Projet d Accueil Individualisé (PAI)

Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)

Accompagnement Pédagogique A Domicile à l Hôpital ou à l École (APADHE)

Parents : relations de l Ecole avec les parents des élèves malades

Liens — p.1

Tous à l'école — expert (2024)

ection dans l'avenir -ce qui ne va pas de soi pour certains élèves malades, surtout si leur maladie est évolutive ou si le pronostic vital est engagé.

Etablir un lien entre les différents lieux de scolarisation de l'élève : L'élève malade peut être scolarisé dans différentes structures lors d'une même année scolaire (UE/Unité d’Enseignement à l'hôpital ou en centre de soins de suite ou de rééducation, SAPAD/ Service d’Assistance Pédagogique A Domicile...) En général ces structures peuvent être identifiées dès le début d'année. Il est nécessaire de se mettre en lien avec le coordinateur de la structure ou les enseignants accueillant l'élève. Il est utile d'établir un premier lien téléphonique puis de communiquer par mail. La transmission des progressions ou des cours prévus peut être un moyen de favoriser le retour de l'élève dans sa classe d'origine. Cependant il faut savoir que les enseignants de l'hôpital n'ont pas pour vocation de faire du préceptorat et du soutien.  Ils ont leur propres progressions et démarches en fonction des urgences de soins et des groupes d’élèves qu’ils accueillent, tout en essayant de mettre en cohérence le mieux possible le travail réalisé dans les différents lieux de scolarisation pour chaque élève.  Cette articulation entre les différents lieux peut se faire si le dialogue interprofessionnel s'instaure. De plus l'élève hospitalisé ou enseigné à domicile aura, par ce biais, le sentiment de toujours faire partie de son groupe scolaire d'origine et son retour en sera facilité. Indépendamment du lien entre pédagogues, il est important de multiplier toutes les occasions de maintenir le lien entre le groupe classe et l'éléve malade (envoi de documents, compte rendus des moments forts vécus par la classe, communications par Skype etc...) — p.1

PPS, PAP, PAI, PPRE : comment préparer la rentrée scolaire ? — expert (2024)

du PAP. En générale il s’agit d’un courrier simple, expliquant le trouble et les différentes demandes d’aménagement envisagés par le médecin référent

Pas de stress. C’est une mesure assez simple à mettre en place, qui est une sorte de contrat entre l’école, le médecin de votre enfant et vous. Vous pouvez déjà réunir tous les documents nécessaires à l’établissement du PAP : vous pouvez solliciter le pédopsychiatre pour qu’il propose des aménagements scolaires adéquats au trouble de votre enfant, vous pouvez envoyer un email à la direction de votre école. Cela pourra permettre à la direction de votre établissement de prévoir la mise en place du PAP à la reprise cette année ou en septembre prochain.

PAI : Projet d’Accueil Individualisé

Aux élèves atteints de maladie chronique (ex : asthme), d’allergie et d’intolérance alimentaire. Sans retentissement direct sur les apprentissages scolaires Chaque élève titulaire d’un PAI peut ainsi bénéficier de son traitement ou de son régime alimentaire, assurer sa sécurité et pallier les inconvénients liés à son état de santé, tout en restant dans un cursus ordinaire. — p.1

Tous à l'école — expert (2024)

arents : relations de l Ecole avec les parents des élèves malades

Projet d Accueil Individualisé (PAI)

Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)

Accompagnement Pédagogique A Domicile à l Hôpital ou à l École (APADHE)

Liens

Site du Museum national d'Histoire naturelle : MNHN

Plateforme d'enseignement en ligne du Muséum

Visite virtuelle "Sur les pas de Darwin"

Le Plan d’Accompagnement Personnalisé

Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015)

Annuaire MDPH

Circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015 : Unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis), dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degrés.

Création et organisation d'unités d'enseignement dans les établissements et services médico-sociaux ou de santé : arrêté du 2-4-2009 - J.O. du 8-4-2009

Circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 : Missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

ORNA L'Observatoire national des ressources numériques adaptées recense des ressources numériques utilisables par des professeurs non spécialisés confrontés à la scolarisation d'élèves en situation de handicap (logiciels, applications tablettes, matériels, sites internet, cédéroms, DVD-Rom, bibliothèques numériques. — p.1

Tous à l'école — expert (2024)

scolaire, de rester élève,

• de (re)trouver motivation et sentiment de compétence,

• de construire une posture active,

• d'apprendre à son rythme,

• d’une aide pour accéder aux supports d’apprentissages.

Une fois des BEP identifiés, il s'agit pour les enseignants et les AESH qui accueillent de mettre en œuvre des réponses. Des pistes de réponses sont décrites dans la fiche : «  Besoins Educatifs Particuliers : réponses pédagogiques  ».

28/01/2020

S informer sur les maladies et leurs conséquences

Asthme : BEP

Diabète de type 1 : BEP

Épilepsies : BEP

Drépanocytose : BEP

Cancers de l enfant et de l adolescent : BEP

Tumeurs cérébrales

Dysphasie

Troubles des fonctions exécutives

Maladies rares : aspects médicaux, BEP

Rendre l école accessible

BIBLIOGRAPHIE : Scolarisation des élèves malades

Projets pédagogiques

Projet d orientation

Recherche de stage

Examens : aménagements

Erreur et apprentissage

Emotions

Fatigue

Rythmes scolaires

Associations

Alliance maladies rares (AMR)

Travailler ensemble

Parents : relations de l Ecole avec les parents des élèves malades

Projet d Accueil Individualisé (PAI)

Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)

Accompagnement Pédagogique A Domicile à l Hôpital ou à l École (APADHE)

Enseigner à l’hôpital

Liens

Cap école inclusive : des outils pour accompagner tous les élèves, à destination des équipes éducatives, sur le site du réseau Canopé — p.1

Tous à l'école — expert (2024)

gue

BIBLIOGRAPHIE : Scolarisation des élèves malades

Travailler ensemble

Accompagnement Pédagogique A Domicile à l Hôpital ou à l École (APADHE)

Parents : relations de l Ecole avec les parents des élèves malades

Liens

Onisep

Etablissement public qui  produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

Oriane.info

Tous les métiers et les formations initiales en Ile de France

Ressources pour le parcours Avenir : sur le site Eduscol

Circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 : Missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap

Enquête et partage

Enquête

Enquête de satisfaction et d'audience

Partage

Envoyer par mail — p.1