Plan d'Accompagnement Personnalisé
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Plan d'aménagements et d'adaptations pédagogiques pour les élèves présentant des troubles des apprentissages (DYS). Ne nécessite pas de reconnaissance MDPH. Définit les adaptations pédagogiques : temps supplémentaire, supports adaptés, utilisation d'un ordinateur, allègement de l'écrit. Validé par le médecin scolaire sur la base d'un diagnostic médical.
En bref
- Qui le demande : family, school, medical
- Dossier MDPH requis : Non
- Avis médical requis : Oui
- Révision : Annuel
- Démarche officielle : education.gouv.fr/le-plan-d-accompagnement-personnalise-pap-12807
Plan d'Accompagnement Personnalisé
Définition clinique
Le Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) est un dispositif d'accompagnement pédagogique destiné aux élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages. Il s'adresse aux élèves présentant des troubles neurodéveloppementaux tels que les dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie), le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou d'autres troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA). Ces troubles évoluent sur une longue période sans reconnaissance de handicap par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) [5] [6].
Critères diagnostiques
Le PAP concerne les élèves qui rencontrent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages. Ces troubles doivent être diagnostiqués par un professionnel de santé. Le certificat médical est rédigé par le médecin ou psychiatre traitant de l’enfant [7]. Les troubles doivent être évolutifs et nécessiter des aménagements et adaptations de nature pédagogique [6].
Évaluation
L'élaboration d’un PAP nécessite l’avis du médecin de l'Éducation nationale. Ce dernier effectue un constat des troubles des apprentissages de l'élève, appuyé par des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés. Le médecin délivre ensuite un avis sur la pertinence de la mise en place d'un PAP [1]. Une évaluation des aménagements et des adaptations pédagogiques est faite tous les ans, au regard des progrès réalisés par l'élève [3].
Intervention
Le PAP permet de bénéficier d’aménagements et d’adaptations pédagogiques spécifiques. Ces aménagements peuvent inclure :
- Un emploi du temps adapté pour une prise en charge extérieure par un professionnel de soin sur le temps scolaire (orthophoniste, psychologue…) [5].
- Un suivi des équipes pédagogiques tout au long de la scolarité [5].
- Des aménagements et des préconisations sur l’accessibilité des apprentissages (allègement du travail scolaire, polycopiés des cours, captations audio, aménagement des contrôles, matériel pédagogique adapté, etc.) [2].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles pour la mise en place d'un PAP sont les suivantes :
- « Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) s’adresse aux élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages » [1].
- « Le PAP peut être rédigé dans le livret de parcours inclusif accessible aux enseignants de l’élève et aux parents » [3].
- « Le PAP suit l'élève tout au long de sa scolarité, autant que de besoin. Véritable outil de suivi, il est organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations » [3].
Articulation avec autres professionnels
La mise en œuvre du PAP implique plusieurs professionnels :
- À l’école, la mise en œuvre du PAP est assurée par le ou les enseignants de la classe de l'élève, avec l'appui éventuel des professionnels qui y concourent [3].
- Au collège ou au lycée, le professeur principal est chargé de coordonner la mise en œuvre et le suivi du PAP auprès de l’ensemble des professeurs concernés [3].
- Les professionnels de soin (orthophoniste, psychologue, ergothérapeute, etc.) peuvent être associés à l'élaboration et à la mise en œuvre du PAP [1] [5].