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Guide d'Évaluation des besoins de compensation en matière de Scolarisation

Document d'évaluation servant de support à l'élaboration du PPS. Rempli par l'équipe éducative (1ère demande) ou par l'ESS (réexamen). Évalue les compétences, difficultés et besoins de l'élève dans 7 domaines : 1) Activités d'apprentissage (lecture, écriture, calcul), 2) Mobilité (déplacements, motricité), 3) Entretien personnel (hygiène, habillage, repas), 4) Communication (expression, compréhension), 5) Tâches et exigences générales (attention, organisation, rythme), 6) Relations avec autrui (interactions, comportement), 7) Activités de la vie quotidienne et domestique.

Guide d'Évaluation des besoins de compensation en matière de Scolarisation (GEVA-Sco)

Définition clinique

Le Guide d'Évaluation des besoins de compensation en matière de Scolarisation (GEVA-Sco) est un outil utilisé pour évaluer les besoins des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles des apprentissages. Il sert de support à l'élaboration du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et est rempli par l'équipe éducative pour une première demande ou par l'Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) pour un réexamen. Le GEVA-Sco évalue les compétences, difficultés et besoins de l'élève dans sept domaines principaux : activités d'apprentissage, mobilité, entretien personnel, communication, tâches et exigences générales, relations avec autrui, et activités de la vie quotidienne et domestique [1] [2] [3].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour l'utilisation du GEVA-Sco incluent la reconnaissance d'un handicap par la Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH) ou la Maison Départementale de l'Autonomie (MDA). Le GEVA-Sco est également utilisé pour les élèves présentant des troubles des apprentissages ou neurodéveloppementaux diagnostiqués par un médecin, générant des difficultés scolaires durables [2] [3].

Évaluation

L'évaluation via le GEVA-Sco est réalisée par une équipe pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des dimensions du handicap, y compris les interactions avec l'environnement, les facteurs personnels, et les limitations d'activité et restrictions de participation. Cette évaluation est multidimensionnelle et ne se limite pas à l'altération des fonctions [1].

Intervention

Les interventions basées sur l'évaluation du GEVA-Sco incluent la mise en place d'aménagements pédagogiques, de matériel pédagogique adapté, de modalités d'accompagnement, et d'orientation scolaire. Ces interventions sont formalisées dans le PPS, qui est élaboré par l'Équipe Pluridisciplinaire d'Évaluation (EPE) de la MDPH et soumis à la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) [2] [3].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande l'utilisation du GEVA-Sco pour évaluer les besoins de compensation des élèves en situation de handicap. Le PPS, élaboré à partir du GEVA-Sco, doit être revu annuellement et suivi par l'ESS pour assurer sa mise en œuvre [2] [3].

Articulation avec autres professionnels

L'élaboration et la mise en œuvre du PPS nécessitent une collaboration entre l'équipe pluridisciplinaire, les enseignants référents, et les professionnels de santé. Cette collaboration assure la cohérence et la continuité des interventions auprès de l'élève [4] [6] [11].

Références

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Sources mobilisées (7)