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Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire

Mis à jour le

Dispositif collectif d'inclusion scolaire implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée). 7 types spécialisés : TFC (troubles fonctions cognitives), TFM (fonctions motrices), TFA (fonctions auditives), TFV (fonctions visuelles), TSLA (troubles spécifiques langage/apprentissages), TSA (troubles spectre autistique), TMA (troubles multiples associés). Capacité : 12 élèves max en primaire, 10 en secondaire. L'élève est inscrit dans sa classe de référence et bénéficie de temps en ULIS avec un coordonnateur ULIS (enseignant spécialisé CAPPEI).

En bref

Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS)

Définition clinique

L'Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) est un dispositif de scolarisation implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée) destiné aux élèves présentant des handicaps nécessitant un enseignement adapté dans le cadre de regroupements. Ces élèves peuvent présenter des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles des fonctions motrices, des troubles de la fonction auditive, des troubles de la fonction visuelle, ou des troubles multiples associés [1].

Critères diagnostiques

Les critères d'orientation vers une ULIS sont définis par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH). Les élèves doivent nécessiter un enseignement adapté au-delà des aménagements et adaptations pédagogiques mis en œuvre par les équipes éducatives. Les troubles doivent être tels qu'une scolarisation individuelle continue n'est pas envisageable [1].

Évaluation

L'évaluation pour une orientation en ULIS est réalisée par la MDPH, qui instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles [3]. La décision d'orientation est prise par la CDAPH, qui évalue les besoins spécifiques de l'élève et propose une affectation dans un établissement en fonction des places disponibles [3].

Intervention

L'ULIS propose un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, un programme adapté aux capacités de l'élève, des temps partagés avec les élèves de sa classe de référence, et une aide humaine collective avec un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) [10]. Les élèves bénéficient de temps de scolarisation dans leur classe de référence et de temps en ULIS pour les matières où ils rencontrent des difficultés [3].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour les ULIS sont définies par l'Instruction Interministérielle N° DGCS/SD3B/DIA/DGESCO/2019/158 du 30 août 2019. Elles précisent les modalités de mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS) et les objectifs ciblés par le dispositif, notamment le renforcement de l'autonomie des élèves, le développement des apprentissages sociaux et scolaires, et la mise en place d'un cadre spécifique et sécurisant [4].

Articulation avec autres professionnels

Les ULIS bénéficient de l'intervention de plusieurs professionnels, dont un enseignant spécialisé, un enseignant de la classe d'inclusion, et un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) collectif. Ces professionnels travaillent en collaboration avec les équipes éducatives et les familles pour assurer une scolarisation adaptée aux besoins de l'élève [8].

Références

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Sources mobilisées (4)