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Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire

Mis à jour le

Dispositif collectif d'inclusion scolaire implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée). 7 types spécialisés : TFC (troubles fonctions cognitives), TFM (fonctions motrices), TFA (fonctions auditives), TFV (fonctions visuelles), TSLA (troubles spécifiques langage/apprentissages), TSA (troubles spectre autistique), TMA (troubles multiples associés). Capacité : 12 élèves max en primaire, 10 en secondaire. L'élève est inscrit dans sa classe de référence et bénéficie de temps en ULIS avec un coordonnateur ULIS (enseignant spécialisé CAPPEI).

En bref

Comprendre le profil

L'Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) est un dispositif d'inclusion scolaire implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée). Il accueille des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles des fonctions motrices, des troubles de la fonction auditive, des troubles de la fonction visuelle, ou des troubles multiples associés [1]. Les ULIS sont des dispositifs permettant la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS) [1].

Il existe plusieurs types d'ULIS, chacune répondant à des besoins spécifiques :

Adaptations en classe

Les élèves scolarisés en ULIS bénéficient d'un enseignement adapté dans le cadre de regroupements, tout en étant inscrits dans leur classe de référence. Ils peuvent ainsi participer à des temps de scolarisation dans une classe ordinaire de l'établissement [1]. Les adaptations pédagogiques et les mesures de compensation sont mises en œuvre par les équipes éducatives pour répondre aux besoins spécifiques de chaque élève [2].

Les ULIS proposent un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, coordonnateur du dispositif, ainsi qu'un programme adapté aux capacités de l'élève. Les élèves bénéficient également de temps partagés avec les élèves de leur classe de référence et d'une aide humaine collective avec un accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) [10].

Accompagnement individualisé

Chaque élève scolarisé en ULIS bénéficie d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS), élaboré par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Ce document définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers de l'élève [1] [KG-1].

L'ULIS permet de renforcer l'autonomie des élèves, de développer les apprentissages sociaux et scolaires, et de soutenir la scolarisation en milieu ordinaire. L'objectif final est de permettre à l'enfant de retourner dans une scolarité classique ou d'effectuer un projet d'insertion professionnelle adapté [8].

Travail avec la famille

La famille joue un rôle clé dans le parcours de scolarisation de l'élève en situation de handicap. Elle est impliquée dans l'élaboration du PPS et peut demander une orientation en ULIS à la MDPH. La famille peut également refuser la décision d'orientation et demander une réévaluation ou d'autres modalités de scolarisation adaptées [5].

Les interlocuteurs privilégiés de la famille sont l'enseignant référent de l'enfant, la MDPH, et le service de l'école inclusive (SEI) du rectorat, qui propose une affectation dans un établissement en fonction des places disponibles [3] [5].

Cadre réglementaire scolaire

L'orientation vers une ULIS est décidée par la CDAPH de la MDPH. La famille, l'équipe de soin et l'équipe pédagogique peuvent demander cette orientation pour les enfants de 6 à 16 ans. L'enfant est inclus dans la classe de son niveau mais peut également être accueilli dans la classe de l'ULIS pour les matières pour lesquelles il rencontre des difficultés [3].

Les ULIS sont gérées par l'Éducation Nationale et sont sous la responsabilité du directeur de l'école ou du chef d'établissement auquel elles sont rattachées. Les enseignants spécialisés organisent et coordonnent le travail des élèves en fonction des indications du PPS de chacun [6] [8].

Ressources liées

Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables. Pour plus d'informations sur les dispositifs d'inclusion scolaire et les modalités de scolarisation des élèves en situation de handicap, vous pouvez consulter les sites de l'Éducation Nationale et de la MDPH.

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Sources mobilisées (4)