Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire
Dispositif collectif d'inclusion scolaire implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée). 7 types spécialisés : TFC (troubles fonctions cognitives), TFM (fonctions motrices), TFA (fonctions auditives), TFV (fonctions visuelles), TSLA (troubles spécifiques langage/apprentissages), TSA (troubles spectre autistique), TMA (troubles multiples associés). Capacité : 12 élèves max en primaire, 10 en secondaire. L'élève est inscrit dans sa classe de référence et bénéficie de temps en ULIS avec un coordonnateur ULIS (enseignant spécialisé CAPPEI).
Comprendre le profil
L'Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) est un dispositif d'inclusion scolaire implanté dans un établissement ordinaire (école, collège, lycée). Il accueille des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles des fonctions motrices, des troubles de la fonction auditive, des troubles de la fonction visuelle, ou des troubles multiples associés [1]. Ces élèves bénéficient d'un enseignement adapté dans le cadre de regroupements, tout en étant inscrits dans leur classe de référence [1] [4].
Les ULIS sont spécialisées selon les types de troubles :
- ULIS TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales
- ULIS TFM : troubles des fonctions motrices
- ULIS TFV : troubles des fonctions visuelles
- ULIS TFA : troubles des fonctions auditives
- ULIS TSLA : troubles spécifiques du langage et des apprentissages
- ULIS TSA : troubles du spectre de l'autisme
- ULIS TMA : troubles multiples associés [2]
Adaptations en classe
Les élèves scolarisés en ULIS bénéficient d'un enseignement adapté à leurs capacités et besoins spécifiques. Ils participent à des temps de scolarisation dans leur classe de référence et à des regroupements en ULIS. Ces regroupements permettent de bénéficier de l'expertise d'un professeur spécialisé, coordonnateur du dispositif [7]. Les adaptations pédagogiques incluent des programmes adaptés, des aménagements spécifiques, et des mesures de compensation [5].
Les ULIS proposent également des stages en entreprise adaptés pour construire le parcours professionnel des élèves et choisir leur orientation en fin de classe de 3e [7].
Accompagnement individualisé
L'accompagnement en ULIS est assuré par un enseignant spécialisé, coordonnateur du dispositif, et un accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) collectif. L'AESH est présent en permanence au sein du dispositif pour soutenir les élèves dans leurs apprentissages et leur autonomie [7].
Les élèves en ULIS bénéficient également d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS), élaboré par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Ce document définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves [1] [KG-1].
Travail avec la famille
La famille joue un rôle essentiel dans le parcours de scolarisation de l'élève en ULIS. Elle est impliquée dans l'élaboration du PPS et peut demander des aménagements ou d’autres modalités de scolarisation adaptées en lien avec l'enseignant référent de l'enfant [2]. Si la décision d'orientation en ULIS ne convient pas à la famille, elle a la possibilité de refuser cette décision. Dans ce cas, l'enfant reste scolarisé dans son école de référence en attendant une réévaluation [2].
Cadre réglementaire scolaire
L'orientation vers une ULIS est décidée par la CDAPH de la MDPH. L'éducation nationale, via le Directeur des Services Départementaux de l'Éducation Nationale (Dasen), affecte les élèves en fonction de leurs besoins, du secteur et des places disponibles [2]. L'affectation dans un établissement spécifique est proposée par le service de l'école inclusive (SEI) du rectorat [5].
Les ULIS sont des dispositifs collectifs qui favorisent la scolarisation d'élèves en situation de handicap du cours préparatoire à la terminale. Elles sont implantées dans des écoles, collèges ou lycées ordinaires et sont intégrées dans ces établissements [7] [9].
Ressources liées
Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables. Pour plus d'informations sur les adaptations pédagogiques et l'accompagnement des élèves en situation de handicap, il est recommandé de consulter les ressources de la MDPH et de l'éducation nationale.