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Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté

Mis à jour le

Équipe de l'Éducation nationale intervenant dans les écoles primaires auprès d'élèves en difficulté. Comprend un psychologue scolaire, un maître E (aide pédagogique) et un maître G (aide rééducative). Intervient sur demande de l'enseignant avec accord des parents.

En bref

Comprendre le profil

Les Réseaux d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED) sont des équipes de l'Éducation nationale composées de psychologues scolaires et d'enseignants spécialisés. Ils interviennent auprès des élèves de la maternelle au CM2 présentant des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation aux exigences scolaires [1] [2] [3]. Ces équipes ne s'adressent pas spécifiquement aux élèves en situation de handicap, mais visent à répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en difficulté [6] [9].

Les RASED peuvent être sollicités dès l'apparition des premières difficultés, en collaboration étroite avec les enseignants et les familles [1] [2]. Leur intervention a vocation à être limitée dans le temps et répond à des objectifs précis, nécessitant l'accord des parents [5].

Adaptations en classe

Les interventions des RASED peuvent se dérouler au sein de la classe ou en dehors, pendant le temps scolaire. Elles sont prévues en concertation avec l'enseignant de la classe pour assurer la cohérence pédagogique [5] [11]. Les adaptations pédagogiques peuvent inclure des méthodes de travail spécifiques, des démarches éducatives adaptées, ou des actions de prévention et de remédiation [4] [8] [10].

Les RASED contribuent également à l'élaboration et à la mise en œuvre de plans d'accompagnement personnalisés (PAP) et de programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) [8] [KG-7] [KG-8]. Ces plans visent à répondre aux besoins particuliers des élèves et à favoriser leur progression scolaire.

Accompagnement individualisé

Les RASED offrent deux types principaux d'aide : une aide à dominante pédagogique et une aide à dominante rééducative. L'aide pédagogique s'adresse aux élèves ayant des difficultés à comprendre et à apprendre, tandis que l'aide rééducative cible les élèves présentant des difficultés de comportement [4] [8] [10].

Le psychologue de l'Éducation nationale peut également intervenir pour analyser la situation de l'élève, en concertation avec les enseignants et les parents. Il recherche des solutions adaptées au sein de l'école ou auprès d'institutions extérieures, comme les centres médico-psychologiques [4] [7].

Travail avec la famille

Les équipes des RASED travaillent en liaison étroite avec les familles. Les parents sont systématiquement informés des difficultés rencontrées par leur enfant et de la mise en place des aides mobilisées. Leur autorisation est requise pour toute intervention du RASED [5] [7].

Les RASED peuvent également conseiller aux familles un recours à des services extérieurs à l'école, comme les centres médico-psycho-pédagogiques, si nécessaire [7].

Cadre réglementaire scolaire

Les interventions des RASED donnent lieu à la rédaction d'un projet initial écrit, intégré au PPRE ou au PPS. Ce document précise les objectifs visés, la démarche envisagée, une estimation de la durée de l'action et les modalités d'évaluation de sa mise en œuvre [5] [11].

Les équipes de suivi de la scolarisation (ESS) peuvent également être associées pour assurer le suivi des décisions prises par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées de la MDPH concernant les élèves handicapés [12].

Ressources liées

Les RASED peuvent recommander différents professionnels de santé pour un accompagnement complémentaire, tels que des orthophonistes, des pédiatres, des ergothérapeutes, des psychomotriciens, des médecins de PMI, ou des psychologues [KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4] [KG-5] [KG-6].

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables au-delà des RASED, des PAP, des PPRE, et des PPS.

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Sources mobilisées (4)