Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté

Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED)

Cadre clinique

Le Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED) est une structure de l'Éducation nationale intervenant dans les écoles primaires auprès d'élèves présentant des difficultés d'apprentissage. Il comprend une équipe pluridisciplinaire composée d'un psychologue scolaire, d'un maître E (spécialisé dans l'aide pédagogique) et d'un maître G (spécialisé dans l'aide rééducative). L'intervention du RASED se fait sur demande de l'enseignant, avec l'accord des parents ^[1].

Le RASED collabore avec divers professionnels de l'Éducation nationale, tels que les enseignants, les directeurs d'école, les psychologues de l'Éducation nationale, les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH), les enseignants référents, les infirmières scolaires et les assistants de service social. Hors de l'Éducation nationale, le RASED travaille avec des professionnels de santé, des éducateurs, des associations et des entreprises pour la mise en place de stages professionnels ^[6].

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence des élèves en difficulté pris en charge par le RASED.

Diagnostic et évaluation

Le RASED participe au repérage des aptitudes et des difficultés des élèves, notamment les troubles spécifiques des apprentissages scolaires, les troubles développementaux et les difficultés de comportement. Pour cela, les enseignants spécialisés utilisent des outils de positionnement, tels que les évaluations proposées par le ministère de l'Éducation nationale et d'autres tests spécifiques. Ces outils permettent d'identifier ce que l'élève maîtrise déjà et ce qui peut être plus difficile pour lui, afin d'adapter son parcours scolaire et les stratégies pédagogiques mises en place ^[8].

Interventions recommandées

Le RASED propose des interventions adaptées aux besoins spécifiques des élèves en difficulté. Par exemple, pour un élève présentant des difficultés de lecture et d'écriture, le RASED peut recommander une pédagogie différenciée en lecture et un soutien par le RASED. Les parents sont encouragés à reprendre le travail de classe le soir en respectant le rythme de l'enfant et à avoir des contacts plus fréquents avec l'enseignant ^[1].

Le RASED peut également recommander des aides techniques en fonction des bilans orthoptiques et ergothérapeutiques, telles que des plans inclinés et des anti-dérapants. Les enseignants spécialisés participent activement à la définition des besoins spécifiques de l'enfant après l'hospitalisation, en collaboration avec les psychologues scolaires, les enseignants référents et les équipes médicales ^[5].

Cadre légal et droits

Le RASED intervient dans le cadre de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École, qui prévoit la mise en place de dispositifs d'accompagnement des élèves en difficulté. Le RASED peut également participer à la rédaction de projets d'accueil individualisé (PAI) et de projets personnalisés de scolarisation (PPS) ^[2].

Les parents ont le droit d'être informés et impliqués dans le processus d'accompagnement de leur enfant. Ils peuvent participer aux réunions d'équipe de suivi de scolarisation (RESS) et être associés à la mise en place des adaptations pédagogiques nécessaires ^[2].

Collaboration avec d'autres professionnels

Le RASED recommande la collaboration avec divers professionnels de santé pour le diagnostic et la remédiation des troubles spécifiques des apprentissages. Ces professionnels incluent les orthophonistes ^[KG-1], les pédiatres ^[KG-2], les ergothérapeutes ^[KG-3], les psychomotriciens ^[KG-4], les médecins de PMI ^[KG-5], les psychologues ^[KG-6] et les puéricultrices ^[KG-8]. Une formation commune à ces différents professionnels est nécessaire pour faciliter la mise en œuvre des prises en charge nécessaires aux élèves en difficulté d'apprentissage ^[4].

Conclusion

Le RASED joue un rôle crucial dans l'accompagnement des élèves en difficulté en proposant des interventions adaptées et en collaborant avec divers professionnels de l'Éducation nationale et de la santé. Les parents sont des acteurs clés dans ce processus et doivent être informés et impliqués dans le parcours de leur enfant.