Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap

Comprendre le profil

L'Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) est un personnel de l'Éducation nationale chargé d'accompagner les élèves notifiés par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH). Ce rôle, défini par le Décret 2014-724 du 27 juin 2014, remplace progressivement les anciens Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS) ^[2]. Les AESH interviennent dans trois modalités principales : l'aide individuelle, l'aide mutualisée et l'accompagnement en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ^[3].

Les AESH collaborent étroitement avec les enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap. Cette collaboration, bien que nécessaire, ne va pas de soi et doit être construite progressivement ^[4]. Les missions des AESH sont clarifiées par la Circulaire n° 2017-084 du 3 mai 2017, qui distingue leurs activités de celles des enseignants ^[5].

Adaptations en classe

Les adaptations pédagogiques sont essentielles pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap. Les AESH jouent un rôle clé dans l'aménagement des situations d'apprentissage, en classe et lors des sorties scolaires ^[7]. Par exemple, ils peuvent aider à gérer la fatigabilité des élèves, un problème fréquent chez les élèves malades ^[8].

Les AESH interviennent également pour sécuriser les élèves pendant les récréations et les aider dans des tâches spécifiques comme les passages aux toilettes ^[6]. Ils participent aussi à la création d'un climat scolaire serein, indispensable pour apaiser l'anxiété des élèves malades ^[9].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est déterminé par la CDAPH et détaillé dans le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de l'élève. Les AESH interviennent en fonction des activités principales définies par la CDAPH, avec une quotité horaire précise pour l'aide individuelle ^[3]. Ils collaborent avec les enseignants pour adapter les situations d'apprentissage et favoriser l'autonomie des élèves ^[11].

Les AESH participent également aux réunions de l'Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS), présidée par l'Enseignant Référent de Scolarisation (ERS), pour évaluer la pertinence des aides fournies et proposer des adaptations si nécessaire ^[4].

Travail avec la famille

La collaboration avec les familles est un aspect crucial de l'accompagnement des élèves en situation de handicap. Les enseignants et les AESH travaillent avec les parents pour aborder divers sujets concernant les élèves, notamment leur travail, leurs acquis, leur parcours scolaire et leur projet d'orientation ^[10]. Cette collaboration est particulièrement importante pour les élèves malades à besoins éducatifs particuliers ^[10].

Cadre réglementaire scolaire

Le cadre réglementaire de l'accompagnement des élèves en situation de handicap est défini par plusieurs textes officiels. Le Décret 2014-724 du 27 juin 2014 a modifié le statut des personnels chargés de l'accompagnement pour sécuriser et pérenniser leur emploi ^[2]. La Circulaire n° 2017-084 du 3 mai 2017 actualise et clarifie leurs missions et activités ^[5].

Les adaptations et aides techniques nécessaires à la scolarisation des élèves en situation de handicap sont financées par la CDAPH après décision de la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDA) ^[11].

Ressources liées

Pour en savoir plus sur l'accompagnement des élèves en situation de handicap, vous pouvez consulter les ressources pédagogiques du Ministère de l'Éducation nationale ^[KG-1]. Des informations spécifiques sur les troubles du développement, comme le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ^[KG-2], la dyslexie ^[KG-3], le Trouble du Spectre Autistique (TSA) ^[KG-4], le handicap moteur ^[KG-5], la trisomie 21 ^[KG-6] et la dyspraxie ^[KG-7], sont également disponibles.

Le Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé (PIAL) est un dispositif d'organisation des AESH créé en 2018 pour coordonner l'accompagnement humain dans les établissements scolaires ^[KG-8].