Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap
L'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap) est un personnel de l'Éducation nationale qui accompagne les élèves notifiés MDPH/CDAPH dans leur scolarité. 3 modalités : individuel, mutualisé, collectif (en ULIS/UEEA). Recrutement par DSDEN.
Cadre clinique
L'Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) intervient dans le cadre de la scolarisation des élèves reconnus par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Ce dispositif s'adresse à des situations variées, incluant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) [KG-1], la dyspraxie (TDC) [KG-2], la trisomie 21 [KG-3], la dyslexie [KG-4], le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) [KG-6], ou encore les handicaps moteurs [KG-7]. Ces troubles peuvent être diagnostiqués selon les critères du DSM-5 ou de la CIM-10, bien que les passages ne précisent pas les critères exacts.
Repères épidémiologiques
Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence exacte des élèves bénéficiant d'un accompagnement par un AESH. Cependant, il est mentionné que la généralisation des pôles d’appui à la scolarisation (PAS) est en cours jusqu’à la rentrée scolaire 2027 [11]. Ces pôles sont constitués d’un binôme associant un enseignant-coordonnateur relevant de l’Éducation nationale et un éducateur relevant du secteur médicosocial [11].
Diagnostic et évaluation
Le diagnostic et l'évaluation des besoins des élèves en situation de handicap sont réalisés par la MDPH. La MDPH instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles [3]. Elle définit les mesures de compensation du handicap et rédige le projet personnalisé de scolarisation (PPS) [4]. Le PPS définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers de l’élève [12].
Interventions recommandées
Les interventions recommandées pour les élèves en situation de handicap incluent divers aménagements et adaptations pédagogiques. Ces interventions sont mises en œuvre par les équipes éducatives et peuvent inclure des aides humaines et techniques, des accompagnements éducatifs, thérapeutiques ou rééducatifs [6]. L'équipe de suivi de la scolarisation (ESS) facilite la mise en œuvre du PPS et assure son suivi pour chaque élève en situation de handicap [6].
Cadre légal et droits
Le cadre légal et les droits des élèves en situation de handicap sont définis par la MDPH. La MDPH a pour mission de définir les mesures de compensation du handicap et de rédiger le PPS [4]. Le PPS est un document contractuel élaboré par la CDAPH/MDPH définissant les modalités de scolarisation d'un élève [KG-8]. Les enseignants référents de la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH) jouent un rôle essentiel d’information, de conseil et d’accompagnement [9]. Ils sont les interlocuteurs privilégiés de l'élève et de sa famille [9].