Dyslexie : de la detection aux solutions
Article mpedia/AFPA (publie 09/07/2019). Prevalence : 4-5% par classe d'age. Symptomes concrets : lenteur de lecture, erreurs de sons, inversions, lecture hachee, incomprehension malgre consignes comprises. Alerte des fin de CP si dechiffrage non acquis. Origine neurologique et genetique (cas familiaux frequents), mauvais developpement phonologique en amont (discrimination sons proches, conscience phonologique). Diagnostic : pediatre (verification audition/vision) puis bilan orthophonique. Centres referents pour cas complexes/severes. Reeducation : min 2 seances orthophonie/semaine en debut (ref. Monique Touzin, orthophoniste). Adaptations en classe : pas de lecture devant camarades, temps supplementaire, lecture des enonces, non-penalisation systematique de l'orthographe. Soutien psychologique si decouragement. Conseils parents : ne pas dramatiser, valoriser points forts (sport, musique), aider aux devoirs (lire enonces, ecrire sous dictee).
Qu'est-ce que c'est ?
La dyslexie est un trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture. Elle n'est pas due à un trouble intellectuel, physique ou psychologique, mais à une anomalie du processus de décodage cérébral des mots écrits [4]. Par classe d'âge, on estime entre 4 à 5 % le nombre d'élèves dyslexiques [5].
Les enfants dyslexiques présentent des difficultés à associer les graphèmes (lettres ou groupes de lettres) et les phonèmes (sons de la parole). Ils peuvent avoir des difficultés à lire, à épeler, à écrire, à mémoriser les mots, à différencier les sons ou les lettres, et à comprendre le texte [4]. Ces difficultés persistent malgré une compréhension des consignes [1].
La dyslexie a une origine neurologique et génétique. Elle est souvent liée à un trouble du langage oral, comme un retard de langage ou des difficultés à percevoir les segmentations des mots en syllabes et les rimes [1] [3]. Les enfants dyslexiques peuvent aussi avoir des difficultés de mémoire verbale [2].
Ce que ça change au quotidien
La dyslexie peut affecter la vie quotidienne de l'enfant et de sa famille. Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés à lire et à écrire, ce qui peut les décourager et les rendre tristes [8]. Ils peuvent aussi avoir des difficultés à comprendre le texte, même si les consignes sont bien comprises [1].
Les enfants dyslexiques peuvent avoir besoin de plus de temps pour lire et écrire. Ils peuvent aussi avoir besoin d'aide pour comprendre le texte et pour mémoriser les mots [2]. Ils peuvent avoir des difficultés à différencier les sons et les lettres, ce qui peut les rendre confus et les décourager [4].
Ce qui peut aider
Diagnostic et prise en charge
Si vous suspectez que votre enfant est dyslexique, il est important de consulter un pédiatre. Le pédiatre vérifiera l'audition, la vision et fera un examen médical afin d'écarter les causes d'ordre médical ou psychoaffectif. Il pourra alors prescrire un bilan orthophonique qui posera le diagnostic [1].
La rééducation orthophonique est très largement pratiquée et son intérêt est majeur pour permettre à l’enfant d’améliorer son déficit. La rééducation de la lecture et de l’orthographe menée simultanément semble préférable [6]. Il est recommandé de commencer la rééducation orthophonique dès le CP si la réponse pédagogique adaptée initiale s’est avérée insuffisante, ou en cas de signes de gravité comme l’absence de correspondance graphème-phonème ou syllabique [6].
Adaptations pédagogiques
Les enfants dyslexiques peuvent bénéficier d'adaptations pédagogiques pour les aider à apprendre. Par exemple, ils peuvent avoir besoin de plus de temps pour lire et écrire, ou d'aide pour comprendre le texte [2]. Ils peuvent aussi avoir besoin de lecture des énoncés, de non-pénalisation systématique de l'orthographe, et de ne pas être obligés de lire devant leurs camarades [12].
Soutien psychologique
Si l’enfant supporte difficilement son échec, s’il se décourage ou s’il est triste, un soutien psychologique pourra être nécessaire [8]. La psychothérapie seule ne viendra pas à bout de la dyslexie, mais c’est une prise en charge utile en cas de souffrance de l’enfant [8].
Conseils aux parents
Il est important de ne pas dramatiser la situation et de valoriser les points forts de l'enfant, comme le sport ou la musique [12]. Les parents peuvent aussi aider leur enfant à faire ses devoirs en lisant les énoncés et en écrivant sous dictée [12].
Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à contacter pour obtenir de l'aide.
Sources mobilisées (5)
- [1] HAS TND Argumentaire 2020 — HAS (2020) 📄 (2 extraits)
- [2] INSERM Dys 2007 — INSERM (2007) 📄 (4 extraits)
- [3] INSERM Dys Dossier — INSERM (2024) 📄 (1 extrait)
- [4] Sante.fr Dyslexie — DGS (2024) 📄 (4 extraits)
- [5] src-dgs-sfp-langage-collection-difficultes-et-troubles-des-apprentissages-chez-l — DGS-SFP (2007) 📄 (1 extrait)