Dyslexie : de la detection aux solutions
Article mpedia/AFPA (publie 09/07/2019). Prevalence : 4-5% par classe d'age. Symptomes concrets : lenteur de lecture, erreurs de sons, inversions, lecture hachee, incomprehension malgre consignes comprises. Alerte des fin de CP si dechiffrage non acquis. Origine neurologique et genetique (cas familiaux frequents), mauvais developpement phonologique en amont (discrimination sons proches, conscience phonologique). Diagnostic : pediatre (verification audition/vision) puis bilan orthophonique. Centres referents pour cas complexes/severes. Reeducation : min 2 seances orthophonie/semaine en debut (ref. Monique Touzin, orthophoniste). Adaptations en classe : pas de lecture devant camarades, temps supplementaire, lecture des enonces, non-penalisation systematique de l'orthographe. Soutien psychologique si decouragement. Conseils parents : ne pas dramatiser, valoriser points forts (sport, musique), aider aux devoirs (lire enonces, ecrire sous dictee).
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