Fiche N7 : Accueillir un camarade/etudiant avec un TSA

Qu'est-ce que c'est ?

Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) fait partie des Troubles du Neurodéveloppement (TND). Il représente environ 1% de la population générale ^[5]. Les enfants avec un TSA peuvent présenter des difficultés dans les interactions sociales, la communication et avoir des comportements répétitifs ou des intérêts restreints. Chaque enfant avec un TSA est unique, et ses besoins peuvent varier considérablement ^{[1] [2]}.

Les TSA sont caractérisés par une grande variabilité inter-individuelle. Les aménagements mis en place dans le contexte scolaire sont toujours le fruit d’une réflexion collégiale incluant l’équipe enseignante, les parents et les professionnels de santé ^{[1] [2] [3] [4]}.

Ce que ça change au quotidien

Interactions sociales

Les enfants avec un TSA peuvent avoir des difficultés à comprendre les situations, les émotions ou les intentions des autres. Leurs réponses ou comportements peuvent donc paraître étranges par moments. Par exemple, ils peuvent mal interpréter les expressions figurées ou les sous-entendus ^[6].

Pour faciliter les interactions, il est important de :

• Parler clairement et explicitement, en évitant les sous-entendus ou les expressions figurées.
• Respecter les distances interpersonnelles et rappeler explicitement les règles si nécessaire.
• Accepter et respecter les comportements spécifiques de l’enfant, comme aligner des objets ou faire des mouvements avec les mains, tant qu’ils ne dérangent pas les autres ^[6].

Particularités sensorielles

Les enfants avec un TSA peuvent avoir des particularités sensorielles, comme une hypersensibilité auditive. Cela peut se manifester par une réaction excessive à certains sons ou une difficulté à tolérer les bruits forts ^[12].

Pour aider à gérer ces particularités, il est possible de :

• Utiliser des protections auditives si nécessaire.
• Alterner les séances d’exposition aux sons pour augmenter progressivement la tolérance auditive ^[12].

Rigidité cognitive et comportementale

Les enfants avec un TSA peuvent avoir des comportements rigides ou répétitifs. Ils peuvent avoir des routines très strictes et être perturbés par les changements ^[4].

Pour les aider, il est conseillé de :

• Maintenir des routines et des repères temporels stables.
• Utiliser des emplois du temps visuels pour les grandes étapes de la journée.
• Encourager l’enfant à cocher ou retirer les images des activités réalisées pour renforcer son repérage temporel ^[11].

Sensibilisation des camarades

Pour favoriser une meilleure compréhension et une meilleure intégration, il peut être utile de réaliser des activités de sensibilisation aux TSA dans la classe. Cela peut aider les autres enfants à développer leurs compétences interpersonnelles et à réduire les situations de harcèlement ^[8].

Ce qui peut aider

Outils et ressources

Plusieurs outils et ressources peuvent être utilisés pour faciliter l’intégration et l’épanouissement des enfants avec un TSA :

• Emplois du temps visuels : Pour aider les enfants à mieux comprendre et anticiper le déroulement de leur journée ^{[9] [11]}.
• Pictogrammes : Pour aider les enfants à mieux communiquer ^[KG-10].
• Vidéos éducatives : Pour expliquer l’autisme aux enfants et faciliter les temps de récréation ^[KG-10].

Activités de sensibilisation

Les activités de sensibilisation peuvent inclure :

• Explications sur l’autisme : Pour aider les autres enfants à comprendre les comportements de leur camarade avec TSA.
• Création d’un espace de discussion : Pour évoquer le harcèlement scolaire et promouvoir un environnement bienveillant ^[8].

Collaboration avec les professionnels

Les aménagements et les stratégies doivent être adaptés à chaque enfant en fonction de ses besoins spécifiques. Il est important de collaborer avec les professionnels de santé, comme les pédopsychiatres, les orthophonistes ou les éducateurs, pour obtenir des conseils personnalisés ^[11].

Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à joindre pour obtenir de l'aide.