Parcours de scolarisation inclusive
Parcours de scolarisation d'un enfant en situation de handicap ou avec TND, de la détection des besoins à l'orientation vers le dispositif adapté. Articule les plans scolaires (PPRE, PAP, PAI, PPS), les dispositifs d'inclusion (ULIS, SESSAD, IME) et les aides (AESH, matériel adapté, transport). Basé sur le principe de l'école inclusive (loi 2005, loi 2019).
Parcours de scolarisation inclusive
Le parcours de scolarisation inclusive permet à un enfant en situation de handicap ou avec des troubles du neuro-développement (TND) de suivre une scolarité adaptée à ses besoins. Ce parcours, encadré par la loi de 2005 et renforcé en 2019, vise à garantir l'accès à l'école ordinaire tout en proposant des aménagements spécifiques. Il repose sur des dispositifs comme les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) ou les services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) [1].
Plusieurs modalités de scolarisation sont possibles, selon les besoins de l'enfant. La scolarisation individuelle en classe ordinaire peut être aménagée avec du matériel adapté ou l'aide d'un accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH). Pour les enfants nécessitant un soutien plus important, les ULIS offrent un enseignement adapté tout en favorisant l'inclusion dans l'école de référence [2]. La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de la MDPH peut orienter vers ces dispositifs après évaluation des besoins [3].
Pour engager ce parcours, il est essentiel de contacter la MDPH, qui instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles [3]. L'enseignant référent handicap assure le lien entre l'école, la famille et les professionnels médico-sociaux [KG-6]. Les centres d'action médico-sociale précoce (CAMSP) peuvent également accompagner les familles dès le plus jeune âge [KG-1]. Ces acteurs collaborent pour construire un projet personnalisé de scolarisation (PPS) adapté à chaque enfant [KG-8].