Parcours de scolarisation inclusive
Parcours de scolarisation d'un enfant en situation de handicap ou avec TND, de la détection des besoins à l'orientation vers le dispositif adapté. Articule les plans scolaires (PPRE, PAP, PAI, PPS), les dispositifs d'inclusion (ULIS, SESSAD, IME) et les aides (AESH, matériel adapté, transport). Basé sur le principe de l'école inclusive (loi 2005, loi 2019).
Parcours de scolarisation inclusive
Le parcours de scolarisation inclusive vise à permettre à chaque enfant, notamment ceux en situation de handicap ou avec des troubles des apprentissages, de suivre une scolarité adaptée à ses besoins. Ce parcours repose sur des dispositifs comme le Plan Personnalisé de Scolarisation (PPS) pour les enfants reconnus handicapés par la MDPH [1] [KG-1] [KG-2], ou le Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) pour ceux sans reconnaissance de handicap mais avec des troubles diagnostiqués [1] [KG-3]. Ces plans définissent les aménagements pédagogiques et les modalités de scolarisation, en collaboration avec les familles et les équipes éducatives.
Les enfants peuvent être scolarisés individuellement avec des aménagements, en classe ordinaire, ou en unités spécialisées comme les ULIS (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) [2]. D'autres dispositifs, comme les SESSAD (Services d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile), offrent un soutien éducatif et thérapeutique coordonné [2] [KG-7]. Les plans sont réévalués annuellement pour s'adapter à l'évolution de l'enfant [1].
Pour engager un parcours de scolarisation inclusive, les familles peuvent contacter la MDPH pour un PPS [1] [KG-1] [KG-2], ou l'équipe pédagogique pour un PAP [1] [KG-3]. Les enseignants, les chefs d'établissement, ou les médecins peuvent également initier ces démarches. Les sources disponibles ne précisent pas les autres contacts possibles.