Serenaid

Mieux vivre avec le TDAH

Programme francophone d'entrainement aux habiletes parentales specifique TDAH. Sessions en groupe avec exercices pratiques.

Comprendre le profil

Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental fréquent (3-5%) dont les premiers symptômes émergent très précocement au cours du développement cognitif et affectif de l'enfant [9]. Ce trouble sévère en termes de retentissement sur le patient et sa famille nécessite une prise en charge rapide [9].

Les enfants avec TDAH présentent des difficultés spécifiques telles que la difficulté à écouter et retenir les consignes, à automatiser les routines, à terminer ce qui a été entrepris, ou encore à faire les devoirs et le travail scolaire. Ils peuvent également manifester des oublis, une tendance à parler trop, des difficultés à attendre, ou une tendance à bouger et à se lever fréquemment [2].

Adaptations en classe

Pour accompagner les enfants avec TDAH, plusieurs adaptations pédagogiques peuvent être mises en place. Il est essentiel de fournir aux enseignants et aux professionnels de l'éducation des stratégies comportementales et des aménagements de la scolarité adaptés [6]. Ces adaptations peuvent inclure des techniques concrètes de gestion du comportement et de renforcement positif, adaptées aux spécificités des enfants avec TDAH [3].

Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) peuvent également aider les parents à ajuster leurs approches éducatives au quotidien, ce qui peut avoir un impact positif sur le comportement de l'enfant en classe [2].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est crucial pour les enfants avec TDAH. Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) sont des interventions spécifiques conçues pour aider les parents à mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant et à mettre en place des stratégies efficaces [2]. Ces programmes, utilisables en groupe ou en individuel, reposent sur des techniques cognitivo-comportementales et intègrent des éléments issus de la théorie de l’attachement et de l’apprentissage social [2].

Le programme Barkley, par exemple, comporte 8 séances hebdomadaires d’environ 1h30 à 2h chacune, et peut être complété par des séances de suivi [10]. Ce programme vise à améliorer la compréhension du TDAH chez les parents, à renforcer les relations parent-enfant, et à réduire les comportements inadaptés [3].

Travail avec la famille

Le travail avec la famille est un aspect essentiel de la prise en charge du TDAH. Les programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) visent à réduire ou éliminer les stratégies éducatives négatives, identifiées comme facteurs de risque majeurs pour le trouble oppositionnel avec provocation, le trouble des conduites, une faible estime de soi, et des tensions familiales [3].

Ces programmes s’appuient sur les principes des programmes classiques de développement des habiletés parentales, tout en introduisant des thématiques actuelles comme la gestion du numérique ou de la scolarité [3]. Ils peuvent être proposés en groupe ou en individuel, animés par un professionnel formé [10].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les enfants avec TDAH.

Ressources liées

Pour plus d'informations sur le TDAH et les programmes d’entraînement aux habiletés parentales, vous pouvez consulter les ressources suivantes :

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Sources mobilisées (5)