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Entrainement aux habiletes sociales

Mis à jour le

Interventions specifiques structurees pour developper les habiletes sociales: habilete de jeu, comprehension des situations sociales, comprehension des emotions.

En bref

Définition clinique

Les habiletés sociales sont définies comme « un ensemble de capacités qui nous permettent de percevoir et de comprendre les messages communiqués par les autres, de choisir une réponse à ces messages et de l’émettre par des moyens verbaux et non verbaux, de façon appropriée à une situation sociale » [4]. Elles regroupent l’ensemble des compétences nécessaires pour s’ajuster à l’environnement social. Pour les enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), ces habiletés doivent souvent être enseignées de manière explicite, à travers des explications orales ou écrites, des dessins ou schémas, et un entraînement spécifique [4].

Critères diagnostiques

Les enfants présentant un TSA peuvent rencontrer des difficultés dans plusieurs domaines des habiletés sociales, notamment :

Évaluation

L'évaluation des habiletés sociales doit être réalisée par une équipe pluridisciplinaire et inclure le suivi du développement des habiletés au jeu, des interactions sociales dans différentes situations et lieux, ainsi que des compétences de communication sociale [3]. Cette évaluation est recommandée pour tout enfant ou adolescent autiste, tout au long de son parcours [3].

Intervention

Organisation des groupes d’habiletés sociales

Les groupes d’habiletés sociales sont structurés pour cibler et théoriser une habileté sociale spécifique lors de chaque séance. Les professionnels expliquent aux enfants pourquoi cette habileté est importante, quel est le comportement cible à adopter, les stratégies à mettre en place, en quoi elle consiste et comment faire pour l’utiliser [1]. Par exemple, une séance peut être consacrée au regard, en exposant l’intérêt de regarder son interlocuteur et comment moduler son regard en fonction des différentes situations sociales [1].

Approches adaptées selon l’âge

Les approches sont adaptées en fonction de l’âge des enfants :

Mise en pratique et généralisation

Après les explications théoriques, des activités de mise en pratique sont proposées, telles que des jeux de société, des jeux de rôle, l'analyse ou l'imitation à partir de vidéos, et la mise en place de petites conversations [8]. Les professionnels s’appuient sur le renforcement positif pour motiver les enfants (félicitations, encouragements, objectifs valorisés avec des contrats jetons, smileys, jeux et activités appréciés, etc.) [8].

Il est également recommandé de continuer à s’entraîner en dehors des séances pour que l’enfant puisse développer l’habileté sociale travaillée dans sa vie quotidienne. Le soutien et l’implication des parents, des frères et sœurs, des grands-parents et des autres proches sont donc importants [2].

Recommandations officielles

Selon les recommandations de la HAS, il est recommandé :

Articulation avec autres professionnels

Les groupes d’habiletés sociales peuvent être mis en œuvre par différents professionnels, tels que des psychologues, des éducateurs spécialisés, des moniteurs-éducateurs, et des psychologues-comportementalistes [KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4] [KG-5] [KG-6] [KG-8]. Ces professionnels utilisent des approches spécifiques pour aider les enfants à développer leurs compétences sociales.

Références

Voir cet article dans l'application →

Sources mobilisées (4)

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