Entrainement aux habiletes sociales

Entraînement aux habiletés sociales

Comprendre le profil

L'entraînement aux habiletés sociales est une intervention spécifique structurée pour développer les compétences sociales chez les enfants et adolescents, notamment ceux présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ^{[KG-1] [KG-2]}. Ces interventions visent à améliorer des compétences telles que l'habileté de jeu, la compréhension des situations sociales et la compréhension des émotions ^[1].

Les enfants et adolescents avec TSA peuvent présenter des compétences très hétérogènes selon les domaines de fonctionnement. Pour ceux ayant un bon fonctionnement intellectuel ou un syndrome d'Asperger, il est recommandé de mettre en œuvre des interventions spécifiques centrées sur le développement des habiletés sociales ^[1].

Adaptations en classe

Pour les enfants et adolescents avec TSA, il est recommandé d'utiliser des groupes d’entraînement aux habiletés sociales dès que possible et au moins à partir de l’âge de 6 ans. Ces groupes peuvent être proposés en individuel, en petit groupe ou en grand groupe, selon le profil de l’enfant ou de l’adolescent ^[2]. Les activités de vie quotidienne, sportives, culturelles et ludiques en milieu naturel sont des contextes adaptés pour ces entraînements ^[2].

Les scénarii sociaux, qui décrivent diverses situations pour aider la personne à comprendre les signaux sociaux et à adapter ses réactions, peuvent compléter les programmes d’habiletés sociales ^[5]. Ces scénarii peuvent être utilisés en classe pour préparer les élèves à différentes situations sociales.

Accompagnement individualisé

Les interventions éducatives, comportementales et développementales individuelles sont recommandées pour aider l’enfant ou l’adolescent à développer ses habiletés sociales. Ces interventions permettent d’expérimenter des situations de partage, de tour de rôle, d’attention à l’autre, de reconnaissance et de prise en compte des émotions, pensées et intentions de l’autre ^[3].

Pour les enfants autistes de 6 à 12 ans, il est recommandé de commencer par les thérapies cognitivo-comportementales (TCC), qui ont montré des effets significatifs sur l’amélioration de leur communication sociale ^[4]. Les interventions comportementales médiées par les parents peuvent également être intégrées pour réduire les comportements-problèmes ^[4].

Travail avec la famille

Les familles doivent être associées aux interventions et veiller à développer la généralisation des compétences de l’enfant ou de l’adolescent dans tous ses milieux de vie ^[4]. Les interventions comportementales médiées par les parents sont particulièrement recommandées pour les enfants de 6 à 12 ans ^[4].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour l'entraînement aux habiletés sociales. Cependant, il est possible de s'appuyer sur les recommandations générales pour l'accompagnement des élèves avec TSA, telles que les aménagements pédagogiques et les projets personnalisés de scolarisation (PPS).

Ressources liées

Les psychologues et neuropsychologues, en libéral ou en équipe pluridisciplinaire, ainsi que les centres de ressources autisme (CRA), sont des ressources mobilisables pour l'entraînement aux habiletés sociales ^[8]. Les professionnels de santé, médico-sociaux et libéraux doivent être formés sur l’intérêt des activités sportives et sociales pour les enfants et adolescents autistes ^[6].

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Pour plus d'informations sur les interventions spécifiques, il est recommandé de consulter les recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) et de l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM).