Entrainement aux habiletes sociales

En bref

• Statut de recommandation : recommended

Comprendre le profil

Les habiletés sociales regroupent un ensemble de compétences permettant de percevoir, comprendre et répondre aux messages des autres de manière appropriée à une situation sociale. Pour les enfants avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), ces habiletés doivent souvent être enseignées de manière explicite, car elles ne s'acquièrent pas spontanément ^[4].

Les difficultés peuvent concerner plusieurs domaines, tels que l'initiation et le maintien des interactions sociales, la compréhension des émotions, la théorie de l'esprit, et l'adaptation aux règles sociales ^{[4] [11]}. Par exemple, un enfant peut avoir du mal à décoder les expressions faciales, à adapter le volume de sa voix, ou à respecter les tours de rôle dans un jeu ^[11].

Adaptations en classe

Pour faciliter l'apprentissage des habiletés sociales en milieu scolaire, plusieurs adaptations pédagogiques peuvent être mises en place. Les approches doivent être adaptées en fonction de l'âge des enfants :

• Pour les jeunes enfants, le jeu est un support privilégié. Des étayages visuels (images, pictogrammes) et la répétition verbale des consignes sont souvent nécessaires ^[2].
• Pour les enfants d'élémentaire, les jeux de société et les situations centrées sur leurs intérêts sont recommandés ^[2].
• Pour les adolescents, les habiletés conversationnelles et les problématiques spécifiques à cet âge (amitié, harcèlement, relations amoureuses) sont particulièrement travaillées ^[2].

Les activités de mise en pratique, telles que les jeux de rôle, l'analyse ou l'imitation à partir de vidéos, et les petites conversations, permettent aux enfants de s'entraîner et de recevoir un feedback immédiat ^[8]. Les professionnel.le.s s'appuient sur le renforcement positif pour motiver les enfants, en utilisant des félicitations, des encouragements, et des activités valorisantes ^[8].

Accompagnement individualisé

Les groupes d'entraînement aux habiletés sociales sont recommandés dès l'âge de 6 ans pour améliorer les compétences sociales et amicales des enfants et adolescents autistes ^[3]. Ces groupes peuvent être proposés en individuel, en petit groupe ou en grand groupe, selon le profil de l'enfant ou de l'adolescent ^[3].

Les interventions doivent être adaptées aux besoins spécifiques de chaque enfant. Par exemple, pour un enfant de 4 à 6 ans, des activités spécifiques peuvent être organisées à la maison pour travailler les habiletés sociales dans un cadre rassurant ^[9]. Les missions concrètes, telles que demander le pain au boulanger ou s'affirmer face à un camarade qui embête, permettent à l'enfant de mettre en pratique ce qu'il a appris ^[9].

Travail avec la famille

L'implication des parents et des proches est essentielle pour consolider les compétences acquises lors des séances. Ils peuvent créer des situations nécessitant l'utilisation des nouvelles habiletés sociales et encourager l'enfant à les pratiquer dans sa vie quotidienne ^[2]. Des petits exercices peuvent être donnés à l'enfant sous forme de tâches à accomplir avant la prochaine séance, permettant ainsi de continuer à développer les compétences vues en groupe ^[2].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour l'entraînement aux habiletés sociales. Il est recommandé de se référer aux recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) et aux protocoles spécifiques pour intégrer ces groupes dans la pratique courante ^[3].

Ressources liées

Plusieurs ressources peuvent être utilisées pour soutenir le développement des habiletés sociales chez les enfants avec TSA. Par exemple, les livres "Ben et les habiletés sociales" et "Boris, mon petit manuel de politesse" offrent des outils concrets pour aborder ces compétences ^[12]. Les vidéos "C'est quoi l'idée" et "Tout s'arrange" peuvent également être utiles pour illustrer et pratiquer les habiletés sociales ^[12].

Pour les professionnels souhaitant se former, des interventions spécifiques sont recommandées pour accompagner de manière adaptée les enfants ou adolescents autistes dans des activités sportives, culturelles ou ludiques ^[10].