Dyspraxie verbale (CAS)

Dyspraxie verbale

Définition clinique

La dyspraxie verbale est un trouble sensorimoteur de la planification et de la programmation motrice de la parole. Elle affecte spécifiquement la production des sons et des séquences verbales. Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence de ce trouble.

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques spécifiques de la dyspraxie verbale ne sont pas détaillés dans les sources fournies. Cependant, les critères diagnostiques du trouble développemental de la coordination (TDC) selon le DSM-5 incluent :

• L’acquisition et l’exécution de compétences de coordination motrice nettement inférieures au niveau escompté pour l’âge chronologique ^[4].
• Des déficiences des compétences motrices interférant de façon significative avec les activités de la vie quotidienne et les apprentissages scolaires ^[4].
• Un début des symptômes datant de la période développementale précoce ^[4].
• L’exclusion de troubles mieux expliqués par un handicap intellectuel, une déficience visuelle, ou une affection neurologique motrice ^[4].

Évaluation

L'évaluation de la dyspraxie verbale repose sur une approche multidisciplinaire. Les sources disponibles ne précisent pas les outils spécifiques utilisés pour l'évaluation de la dyspraxie verbale. Pour le TDC, la Movement Assessment Battery for Children (MABC) est souvent utilisée ^[7].

Intervention

Les interventions pour la dyspraxie verbale incluent des approches de rééducation orthophonique et des dispositifs de communication alternative et augmentée. Les dispositifs de communication alternative et augmentée, tels que les tablettes avec applications de communication, sont recommandés pour faciliter la communication ^[KG-1]. Les sources disponibles ne précisent pas les posologies, indications, ou contre-indications spécifiques pour les interventions de la dyspraxie verbale.

Recommandations officielles

Les recommandations officielles spécifiques à la dyspraxie verbale ne sont pas mentionnées dans les sources fournies. Cependant, la Haute Autorité de Santé (HAS) recommande une prise en charge précoce et personnalisée pour les troubles du neurodéveloppement, incluant une évaluation multidisciplinaire et des interventions adaptées ^[4].

Articulation avec autres professionnels

La prise en charge de la dyspraxie verbale nécessite une collaboration étroite entre différents professionnels de santé. Les orthophonistes jouent un rôle clé dans la rééducation du langage et de la parole ^[KG-5]. Les ergothérapeutes et les psychomotriciens peuvent également intervenir pour améliorer les compétences motrices et les activités de la vie quotidienne. Les interactions sociales sont également un aspect important à considérer dans la prise en charge globale de l'enfant ^[KG-8].

Références

• ^[1] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.20
• ^[2] INSERM — INSERM TDC 2019 (2019), p.15
• ^[3] INSERM — Trouble développemental de la coordination ou dyspraxie (2019), p.1
• ^[4] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.69
• ^[5] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.366
• ^[6] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.20
• ^[7] INSERM — INSERM TDC 2019 (2019), p.24
• ^[8] INSERM — INSERM TDC 2019 (2019), p.116
• ^[9] INSERM — INSERM TDC 2019 (2019), p.20
• ^[10] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.372
• ^[11] INSERM — Parcourir Trouble développemental de la coordination ou dyspraxie par titre (2019), p.1
• ^[12] INSERM — Parcourir Trouble développemental de la coordination ou dyspraxie par date de publication (2019), p.1
• ^[KG-1] Dyspraxie verbale ← AIDS_FOR ← Communication Alternative et Augmentée
• ^[KG-2] Dyspraxie verbale → IMPACTS → Langage oral
• ^[KG-3] Dyspraxie verbale ← AIDS_FOR ← Allocation Journalière de Présence Parentale
• ^[KG-4] Dyspraxie verbale → BENEFITS_FROM → Projet d'Accueil Individualisé
• ^[KG-5] Dyspraxie verbale ↔ related ↔ Orthophoniste
• ^[KG-6] Dyspraxie verbale ↔ related ↔ Court
• ^[KG-7] Dyspraxie verbale ↔ related ↔ Dyslexie
• ^[KG-8] Dyspraxie verbale ↔ related ↔ Interactions sociales