Dyspraxie verbale (CAS)
Mis à jour le
Trouble sensorimoteur de la planification et programmation motrice de la parole (Childhood Apraxia of Speech). Distinct du TDC, affecte la production des sons et séquences verbales. Prévalence 1-2/1000 enfants.
En bref
- Âge d’apparition habituel : 2-4 ans
C'est quoi ?
La dyspraxie verbale est un trouble de la parole. L’enfant naît avec ce trouble. Il a de la difficulté à planifier et à programmer les mouvements de sa bouche. Sa langue, ses lèvres et ses cordes vocales ne bougent pas comme il faut. Il a du mal à produire les sons correctement. La dyspraxie verbale touche 1 ou 2 enfants sur 1 000. Elle est 2 à 3 fois plus fréquente chez les garçons [1].
La dyspraxie verbale est différente de la dyspraxie motrice. La dyspraxie motrice touche les mouvements du corps. La dyspraxie verbale ne touche que la parole. Un enfant peut avoir les deux troubles ou seulement l’un des deux [5].
La dyspraxie verbale est aussi différente du trouble développemental du langage. Le trouble développemental du langage touche la prononciation, la compréhension, la construction de phrases et l’utilisation du vocabulaire. Un enfant peut avoir les deux troubles ou seulement l’un des deux [5].
Ce que cela veut dire pour vous
L’enfant dyspraxique a de la difficulté à se faire comprendre. Il ne prononce pas les sons correctement. Il n’améliore pas sa prononciation au même rythme que les autres enfants. Il a besoin d’une aide soutenue pour parler [1].
L’enfant dyspraxique peut avoir des difficultés à apprendre à lire et à écrire. Il peut avoir besoin de plus d’aide que les autres enfants pour y arriver. Il peut avoir des difficultés à reconnaître les sons dans les mots [11].
L’enfant dyspraxique peut avoir des frustrations et du stress. Il ne se fait pas bien comprendre par les autres enfants. Son estime de lui peut en être affaiblie [11].
Ce que vous pouvez faire
L’orthophoniste peut aider l’enfant dyspraxique. L’orthophoniste est un professionnel de santé. Il évalue et traite les troubles de la parole. Il peut aider l’enfant à mieux prononcer les sons. Il peut aussi aider l’enfant à mieux comprendre les sons [KG-2].
Les dispositifs de communication alternative et augmentée peuvent aussi aider. Ce sont des outils comme des tablettes avec des applications de communication. Ils aident l’enfant à se faire comprendre [KG-1].
L’enfant dyspraxique peut avoir besoin de plus de temps pour parler. Il peut avoir besoin de répéter les mots. Il est important de ne pas le presser. Il est important de l’encourager à parler [6].
L’enfant dyspraxique peut aussi avoir besoin d’aide pour apprendre à lire et à écrire. Il peut avoir besoin de plus de temps pour reconnaître les sons. Il peut avoir besoin de plus de temps pour écrire les mots [11].