Dyspraxie (TDC)
Trouble Développemental de la Coordination (TDC, anciennement dyspraxie). Trouble de la planification et de l'exécution des gestes volontaires, affectant la motricité fine et globale. Se manifeste par une maladresse, des difficultés en écriture manuscrite, habillage, repas. Prévalence 5-6% des enfants. Le diagnostic associe bilan psychomoteur et/ou ergothérapique. La prise en charge vise l'autonomie et les adaptations (ordinateur, aménagements scolaires).
C'est quoi ?
La dyspraxie est un trouble. On l'appelle aussi TDC. TDC veut dire Trouble Développemental de la Coordination [1]. La dyspraxie rend difficile la planification et l'exécution des gestes. Cela affecte la motricité fine et globale. La motricité fine, c'est utiliser ses doigts. La motricité globale, c'est utiliser ses bras et ses jambes [1].
La dyspraxie peut causer de la maladresse. Elle peut rendre difficile l'écriture manuscrite. Elle peut aussi rendre difficile l'habillage et les repas. La dyspraxie touche 5 à 6 % des enfants [1].
Ce que cela veut dire pour vous
La dyspraxie peut rendre difficile la lecture et l'écriture. Elle peut causer de la fatigue. Elle peut aussi causer des douleurs. La dyspraxie peut rendre difficile la concentration. Elle peut rendre difficile la flexibilité mentale. La flexibilité mentale, c'est changer de stratégie en cas d'erreur [1].
La dyspraxie peut rendre difficile la généralisation d'une notion. Elle peut rendre difficile l'exploration d'un ensemble de données. La dyspraxie peut aussi rendre difficile la mobilisation des acquis antérieurs [1].
Ce que vous pouvez faire
Aides et adaptations
Vous pouvez bénéficier d'un Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP). Vous pouvez aussi bénéficier d'un Projet d'Accueil Individualisé (PAI). Vous pouvez aussi bénéficier d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). Ces plans indiquent des adaptations à mettre en œuvre [1].
Pistes pédagogiques
- Rappeler les objectifs d’apprentissage [1].
- Dialoguer avec l’élève sur ce qu’il comprend des objectifs et de ses difficultés éventuelles [1].
- Lui apprendre à réfléchir avant d’agir [1].
- Lui apprendre à chercher de l’aide quand il en ressent le besoin [1].
- Lui proposer des outils d’autoévaluation [1].
Aménagements scolaires
Des aménagements du rythme scolaire sont nécessaires. Par exemple, pour réduire les effets d'une absence. Ou pour pallier la fatigabilité. Ou pour limiter les conséquences de la lenteur d'exécution [7].
Professionnels de santé
Un ergothérapeute peut vous aider. Un ergothérapeute est un professionnel de santé. Il est spécialisé dans l'autonomie et l'adaptation de l'environnement [KG-4]. Un psychomotricien peut aussi vous aider. Un psychomotricien est un professionnel de santé. Il est spécialisé dans la relation entre le corps et le psychisme [KG-6].
Interventions
L'approche CO-OP peut vous aider. C'est une approche de remédiation cognitive. Elle est centrée sur le sujet [KG-2]. L'intégration sensorielle peut aussi vous aider. C'est une approche thérapeutique. Elle cible les troubles du traitement sensoriel [KG-3]. Les interventions en groupe sur les fonctions motrices peuvent aussi vous aider. Elles visent l'amélioration des habiletés motrices fondamentales [KG-5].
Sources mobilisées (7)
- [1] src-dgs-sfp-langage-collection-difficultes-et-troubles-des-apprentissages-chez-l — DGS-SFP (2007) 📄 (1 extrait)
- [2] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (2 extraits)
- [3] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (2 extraits)
- [4] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (2 extraits)
- [5] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (1 extrait)
- [6] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (3 extraits)
- [7] Tous à l'école — expert (2024) 📄 (1 extrait)