Prise en charge orthophonique par tranche d'âge (3-6 ans)

Les objectifs de la prise en charge orthophonique chez l'enfant de 3 à 6 ans sont de remédier aux aspects déficitaires du langage, d'améliorer la communication et de faciliter l'acquisition du langage écrit à l'entrée à l'école. La prise en charge diffère selon l'âge. Avant 4-5 ans : rééducation nécessaire en cas d'inintelligibilité et/ou d'agrammatisme ou de trouble de la compréhension (grade C). La prise en charge comporte guidance parentale ET/OU rééducation. Les méthodes d'intervention indirecte (éducation, accompagnement parental) ont montré leur efficacité sur la pauvreté de vocabulaire (grade C). Les troubles expressifs phonologiques et syntaxiques bénéficieraient plus de la rééducation (grade C). Après 5 ans : la prise en charge est toujours nécessaire si le bilan confirme l'existence d'un trouble spécifique du langage oral (grade C).

Prise en charge orthophonique par tranche d'âge (3-6 ans) Les objectifs de la prise en charge orthophonique chez l'enfant de 3 à 6 ans sont de remédier aux aspects déficitaires du langage, d'améliorer la communication et de faciliter l'acquisition du langage écrit à l'entrée à l'école. La prise en charge diffère selon l'âge. Avant 4-5 ans : rééducation nécessaire en cas d'inintelligibilité et/ou d'agrammatisme ou de trouble de la compréhension (grade C). La prise en charge comporte guidance parentale ET/OU rééducation. Les méthodes d'intervention indirecte (éducation, accompagnement parental) ont montré leur efficacité sur la pauvreté de vocabulaire (grade C). Les troubles expressifs phonologiques et syntaxiques bénéficieraient plus de la rééducation (grade C). Après 5 ans : la prise en charge est toujours nécessaire si le bilan confirme l'existence d'un trouble spécifique du langage oral (grade C). sante Prise en charge orthophonique retard_langage dysphasie langage_oral communication_sociale Avant 4-5 ans avec inintelligibilité/agrammatisme/trouble compréhension : rééducation orthophonique (grade C) Avant 4-5 ans : guidance parentale + intervention indirecte (programmes d'éducation et d'accompagnement parental) efficaces sur le vocabulaire (grade C) Les troubles expressifs phonologiques et syntaxiques bénéficient plus de la rééducation directe (grade C) Après 5 ans : prise en charge toujours nécessaire si le bilan confirme un trouble spécifique (grade C) Préciser et communiquer les objectifs et techniques de rééducation à tous les acteurs (parents, médecin, école) Développer les contacts et interactions entre parents, médecin, orthophoniste et système scolaire En cas de troubles neuropsychologiques ou comportementaux associés : prise en charge multidisciplinaire coordonnée par un médecin La coordination de tous les acteurs est particulièrement importante en cas de répercussions sur l'intégration scolaire et sociale Les méthodes faisant appel aux capacités et désirs éducatifs des parents sont à développer, surtout chez les plus jeunes En cas de trouble sévère, au moins 2 séances par semaine sont recommandées en début de prise en charge Matériel de rééducation orthophonique Supports de guidance parentale