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Vineland-II

Entretien parental évaluant le comportement adaptatif. 4 domaines : communication, autonomie de la vie quotidienne, socialisation, motricité (< 7 ans). Indispensable pour évaluer le niveau de fonctionnement et les besoins d'accompagnement.

Vineland-II

Définition clinique

Le Vineland-II est un outil d'évaluation du comportement adaptatif, initialement développé par Doll en 1935 et révisé par Sparrow, Cicchetti et Balla en 2005. Il s'agit d'un entretien semi-structuré qui ne nécessite pas la présence du sujet évalué, mais repose sur les observations des parents ou des intervenants [1] [2]. Cet outil est utilisé pour évaluer les capacités d'un individu à fonctionner de manière autonome dans la vie quotidienne, sociale et conceptuelle [KG-2].

Critères diagnostiques

Le Vineland-II évalue quatre domaines fonctionnels principaux :

  1. Communication : inclut la communication réceptive, expressive et écrite.
  2. Autonomie de la vie quotidienne : évalue les compétences nécessaires pour les activités quotidiennes.
  3. Socialisation : mesure les habiletés sociales et les interactions avec les autres.
  4. Motricité : pertinent pour les enfants de moins de 7 ans [1].

Évaluation

L'outil utilise une cotation en trois points : 2 (l’activité est effectuée de manière habituelle), 1 (parfois réalisée), et 0 (jamais réalisée). Les scores bruts sont convertis en scores standard par âge chronologique et/ou développemental, avec un total composite ayant une moyenne de 100 et un écart-type de 15. Les sous-domaines ont une moyenne de 15 et un écart-type de 3 [1].

Intervention

Le Vineland-II est utilisé pour déterminer des axes d’intervention et de compensation, ainsi que pour le suivi développemental. Il est particulièrement utile pour évaluer la sévérité du trouble du développement intellectuel, qui est définie sur la base du fonctionnement adaptatif plutôt que sur la note de QI [1] [2].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande l'utilisation du Vineland-II pour évaluer les habiletés sociales et les interactions sociales des personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA). Cette évaluation est essentielle pour construire un projet personnalisé et pour suivre le développement de l'enfant ou de l'adolescent autiste [4] [5] [6].

Articulation avec autres professionnels

Le Vineland-II est utilisé par divers professionnels, y compris des psychologues, des éducateurs spécialisés, et des orthophonistes. Il est administré par des personnes détenant une formation en psychométrie [3]. Les professionnels référencés pour utiliser cet outil incluent Rebecca ICARD, Audrey FONT, et Estelle JOGUET [KG-5] [KG-7] [KG-8].

Références

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Sources mobilisées (5)

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