ToPP
Évalue les capacités de jeu symbolique et de faire semblant chez le jeune enfant. Utile pour le diagnostic différentiel du TSA.
Cadre clinique
Le Test of Pretend Play (ToPP) est un outil d'évaluation clinique conçu pour mesurer les capacités de jeu symbolique et de faire semblant chez les jeunes enfants âgés de 1 à 6 ans [1] [2]. Il est particulièrement utile dans le cadre du diagnostic différentiel des troubles du spectre de l'autisme (TSA), où les difficultés de jeu symbolique sont un critère diagnostique reconnu [1] [2]. Le ToPP évalue la substitution, l'attribution et la référence d'objets, des compétences clés pour le développement socio-émotionnel et cognitif [1] [2].
Repères épidémiologiques
Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence spécifique des difficultés de jeu symbolique évaluées par le ToPP. Cependant, les troubles du jeu symbolique sont fréquemment observés chez les enfants avec TSA, où ils constituent l'un des critères diagnostiques selon le DSM-5 et la CIM-10 [1] [2].
Diagnostic et évaluation
Le ToPP se compose de deux versions : une version verbale pour les enfants de plus de 3 ans et une version non verbale [1] [2]. La passation dure environ 45 minutes et évalue les capacités de jeu symbolique à travers des tâches spécifiques [1] [2]. Cet outil est recommandé pour les professionnels de 2e ou 3e ligne dans le cadre de l'évaluation initiale du fonctionnement de l'enfant [3] [6].
Le ToPP est souvent utilisé en complément d'autres outils d'évaluation, tels que l'Échelle d'évaluation de la communication sociale précoce (ECSP) pour les enfants de 3 à 30 mois, ou le Profil psycho-éducatif (PEP-III) pour les enfants de 2 à 7 ans [1] [3] [6]. Ces outils permettent une évaluation globale du développement de l'enfant, incluant les domaines cognitif, sensoriel et socio-émotionnel [1] [3] [6].
Interventions recommandées
Les résultats du ToPP peuvent guider les interventions éducatives et thérapeutiques en identifiant les domaines spécifiques nécessitant un soutien. Par exemple, les difficultés de jeu symbolique peuvent être adressées par des interventions ciblées en psychomotricité ou en orthophonie, visant à développer les compétences de communication et d'interaction sociale [1] [3] [6].
Cadre légal et droits
En France, les outils d'évaluation comme le ToPP sont utilisés dans le cadre de la démarche diagnostique et de l'élaboration du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ou du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) [KG-8]. Ces projets sont définis par la Commission des Droits et de l'Autonomie (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et visent à assurer une scolarisation adaptée aux besoins de l'enfant [KG-8].
Les évaluations réalisées avec le ToPP peuvent également contribuer à l'élaboration d'un Plan d'Éducation Personnalisé (PEP) ou d'un Plan Personnalisé de Compensation (PPC), qui définissent les modalités de prise en charge et de soutien pour l'enfant [KG-8]. Ces plans sont élaborés en collaboration avec les professionnels de santé, les enseignants et les familles, afin de répondre aux besoins spécifiques de l'enfant [KG-8].