ROC

ROC (Repérage Orthographique Collectif)

Définition clinique

Le ROC (Repérage Orthographique Collectif) est un outil de dépistage des troubles du langage écrit, spécifiquement conçu pour identifier les difficultés de lecture et d'orthographe chez les élèves de CM2 à la 5ème. Il permet une évaluation collective en classe entière, avec une durée de passation de 10 à 15 minutes ^[1].

Critères diagnostiques

Le ROC évalue plusieurs domaines clés liés aux troubles du langage écrit :

• Perception visuelle : discrimination, organisation et traitement visuo-spatial, perception des formes et des positions ^[KG-1].
• Traitement visuel : perception, analyse et intégration des informations visuelles concernant la forme, l'espace et le mouvement ^[KG-2].
• Mémoire : mémoire de travail, mémoire à court et long terme, mémoire procédurale et déclarative ^[KG-3].

Évaluation

L'outil ROC est conçu pour être utilisé en contexte scolaire, permettant ainsi un repérage systématique des élèves présentant des difficultés significatives en lecture et en orthographe. Il ne fournit pas de diagnostic détaillé mais identifie les élèves nécessitant un bilan individuel approfondi ^[1].

Intervention

Les résultats du ROC peuvent orienter vers une intervention pédagogique préventive ou vers un bilan orthophonique plus approfondi. En cas de difficultés persistantes, une rééducation orthophonique et des aménagements pédagogiques peuvent être proposés ^[10].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles soulignent l'importance d'une intervention précoce pour éviter un retard scolaire. La prise en charge doit être pluridisciplinaire, impliquant des professionnels de santé et de l'éducation ^[10]. La HAS recommande notamment :

« Toute difficulté scolaire persistante : lecture anormalement lente ou imprécise ou n’amenant pas à une compréhension du message écrit - écriture illisible avec des erreurs phonétiques fréquentes - tout refus de lire/aller à l’école ou autre plainte somatique. Si le déficit est modéré et/ou ne touche qu’une seule compétence : intervention pédagogique durant 3-4 mois et revoir » ^[8].

Articulation avec autres professionnels

Le ROC s'inscrit dans un processus de repérage et de dépistage impliquant plusieurs professionnels :

• Médecin scolaire : assure le repérage des difficultés d'apprentissage et de développement ^[KG-4].
• Enseignant spécialisé : titulaire du CAPPEI, participe au repérage et à l'accompagnement des élèves en difficulté ^[KG-5].
• Orthophoniste : réalise un bilan orthophonique détaillé et propose une rééducation si nécessaire ^[KG-7].
• Rééducation orthophonique : prise en charge individuelle visant la rééducation des troubles du langage oral et écrit ^[KG-8].

Références

• INSERM Dys 2007 ^{[1] [2] [3] [4] [6]}
• DGS-SFP ^{[5] [9] [10] [11]}
• HAS Dys 2017 ^[8]
• Expert ^{[7] [12]}