ROC

ROC : Outil de Repérage des Difficultés de Lecture et d'Orthographe

Comprendre le profil

Le ROC (Repérage des Difficultés de Lecture et d'Orthographe) est un outil de dépistage collectif des troubles du langage écrit, conçu pour être utilisé en classe entière. Il permet d'identifier les élèves nécessitant un bilan individuel plus approfondi. Le ROC évalue plusieurs domaines cognitifs liés à la lecture et à l'orthographe, notamment la perception visuelle, le traitement visuel, et la mémoire ^{[KG-1] [KG-2] [KG-3]}.

Cet outil a été développé par Cognisciences Grenoble en collaboration avec les académies de Montpellier et de Rennes. Il est particulièrement utile pour dépister les troubles du langage écrit chez les élèves de CM2 et au-delà, bien qu'il soit en cours de validation pour une utilisation en collège ^[1].

Adaptations en classe

Les enseignants peuvent utiliser les résultats du ROC pour adapter leurs méthodes pédagogiques. Par exemple, pour les élèves présentant des difficultés de perception visuelle, des exercices de discrimination et d'organisation visuo-spatiale peuvent être intégrés. Pour ceux ayant des troubles de traitement visuel, des activités favorisant l'analyse et l'intégration des informations visuelles peuvent être bénéfiques. Enfin, pour les élèves avec des difficultés de mémoire, des stratégies de mémorisation et de rappel peuvent être mises en place ^{[KG-1] [KG-2] [KG-3]}.

Les programmes scolaires, tels que ceux publiés au Bulletin officiel de l'Éducation nationale du 19 juin 2008, fournissent des repères précis pour l'apprentissage de la lecture, incluant le décodage et l'identification des mots, ainsi que l'acquisition progressive des compétences nécessaires à la compréhension des textes ^[7].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé des élèves repérés par le ROC peut impliquer plusieurs professionnels. Les enseignants spécialisés, titulaires du CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive), jouent un rôle clé dans la mise en place d'adaptations pédagogiques ^[KG-6]. Les médecins scolaires, qui assurent le repérage des difficultés d'apprentissage, peuvent également orienter les élèves vers des bilans plus approfondis ^[KG-5].

Les orthophonistes, spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage, peuvent intervenir pour une rééducation orthophonique si nécessaire ^[KG-8]. Les enseignants peuvent également collaborer avec les réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté (RASED), qui participent au repérage et au dépistage individuel ^[4].

Travail avec la famille

La collaboration avec les familles est essentielle pour le suivi des élèves présentant des difficultés de lecture et d'orthographe. Les enseignants et les professionnels de santé peuvent informer les parents des résultats du ROC et des adaptations pédagogiques mises en place. Les parents peuvent également être orientés vers des professionnels pour un suivi complémentaire, si nécessaire.

Cadre réglementaire scolaire

Le dépistage des troubles du langage écrit est encadré par la loi n° 2002-73 du 17 janvier 2002 de modernisation sociale, qui prévoit l'organisation d'un dépistage des troubles du langage au cours du bilan obligatoire de la 6e année. Ce dépistage est réalisé par les médecins de l'Éducation nationale ^[4].

Les outils de dépistage, comme le ROC, doivent être utilisés de manière à prévenir les étiquetages précoces et les pronostics négatifs. Ils constituent une aide pour les enseignants afin de construire des parcours didactiques adaptés et de soutenir les capacités des élèves ^[8].

Ressources liées

Pour approfondir les connaissances sur les troubles du langage écrit et les outils de dépistage, plusieurs ressources sont disponibles :

• Glossa : Revue scientifique en orthophonie publiée par l'UNADREO, qui traite des troubles du langage et des outils de dépistage ^[KG-4].
• Programmes scolaires : Les programmes de l'Éducation nationale fournissent des repères précis pour l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe ^[7].
• RASED : Les réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté participent au repérage et au dépistage individuel ^[4].

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables spécifiques au ROC.