DPL3

Comprendre le profil

Le DPL3 (Dépistage et Prévention Langage à 3 ans) est un outil de repérage des troubles du langage oral chez les enfants de 3 à 3 ans et 6 mois. Il a été proposé par F. Coquet et comprend 10 questions oui/non évaluant la communication, l'expression, la compréhension du langage et le graphisme ^{[1] [5]}. L'outil a été étalonné sur 439 enfants et présente une sensibilité de 70% et une spécificité de 88% par rapport à la BEPL-A (Batterie d'évaluation psycholinguistique) ^{[1] [4]}.

Le DPL3 évalue quatre domaines principaux : socialisation et communication, graphisme, vocabulaire, et expression/compréhension ^[9]. Un score inférieur à 3 (12% des enfants) indique un risque de trouble du langage nécessitant des examens complémentaires, tandis qu'un score entre 3 et 4 (16,5% des enfants) suggère une surveillance et un contrôle après 4 à 6 mois ^{[1] [4]}.

Adaptations en classe

Les enseignants peuvent utiliser le DPL3 pour observer les enfants sur plusieurs jours et remplir le questionnaire au fur et à mesure ^[9]. Les questions portent sur des compétences telles que la communication spontanée, l'utilisation du langage dans les activités, la compréhension des ordres simples, et la construction de phrases ^[5].

Pour les enfants identifiés comme ayant un score faible, des adaptations pédagogiques peuvent être mises en place. Par exemple, l'enseignant peut utiliser des images pour évaluer le vocabulaire ou observer les compétences linguistiques lors des activités de classe ^[9]. Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé des enfants repérés par le DPL3 peut inclure des activités ciblées pour améliorer la communication, l'expression et la compréhension du langage. Les enseignants et les AESH (Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap) peuvent travailler en collaboration pour mettre en place des stratégies adaptées.

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Cependant, une évaluation orthophonique peut être recommandée en présence de critères de gravité tels que l'inintelligibilité, l'agrammatisme ou les troubles de compréhension ^[11].

Travail avec la famille

Le DPL3 peut également être utilisé par les parents ou les enseignants pour évaluer le langage de l'enfant ^[5]. Il est important d'informer les parents des résultats du dépistage et de les impliquer dans le processus d'accompagnement. Les parents peuvent être encouragés à stimuler le langage de leur enfant à la maison en lisant des livres, en jouant à des jeux de mots et en encourageant la communication.

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Cependant, le repérage et le dépistage des troubles du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans doivent être systématiques même en l'absence de plainte ^[7]. Les enseignants peuvent poser des questions simples aux parents pour évaluer le langage de l'enfant ^[7].

Ressources liées

Pour plus d'informations sur le DPL3 et son utilisation, les enseignants et les professionnels de l'éducation peuvent consulter les références suivantes :

• Coquet, F. (1997). Le D.P.L.3, Dépistage et Prévention Langage à 3 ans. Rééducation Orthophonique, vol 35, no190, 153 - 162.
• Coquet, F. (1999). Le D.P.L.3 : Propositions pour une utilisation en cabinet libéral. Le Pédiatre, no 173. 130 - 133.
• Coquet, F. (2004). Le dépistage et la prévention du langage à 3 ans. In C. Billard, M. Touzin (Eds), L'état des connaissances. Paris: Signes éditions.
• Coquet F., Gilles P.Y. (2004). Validité du DPL3 au regard de la BEPL. Glossa, N° 88. 20-34.

Pour les questions spécifiques sur les adaptations pédagogiques et l'accompagnement individualisé, il est recommandé de consulter les ressources disponibles auprès de l'Éducation nationale et de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées).