Écriture / graphisme

En bref

• Attesté par : 1 document (FNO) — niveau de preuve : Pédagogique

Comprendre le profil

L’écriture est une activité scolaire complexe qui mobilise de nombreuses compétences. L’enfant doit maîtriser des gestes précis pour former les lettres, les chiffres et les signes de ponctuation, tout en passant d’une écriture scripte à une écriture cursive. Cet apprentissage est long et répétitif pour que le geste devienne rapide et fluide ^[1].

Les compétences nécessaires incluent la motricité fine volontaire pour une bonne tenue du crayon, la coordination œil-main pour suivre la trace et corriger si nécessaire, ainsi que la mémoire du geste à produire pour chaque lettre. L’acte orthographique exige également la mise en correspondance des sons et des lettres, la mémorisation des mots, la formation des lettres, l’application des règles de grammaire et d’orthographe, la ponctuation et l’utilisation de majuscules ^[1].

Les enfants présentant un trouble développemental de la coordination (dyspraxie) peuvent rencontrer des difficultés motrices fines, notamment pour réaliser des gestes coordonnés comme l’écriture. Plus de la moitié de ces enfants sont dysgraphiques, avec des problèmes de lisibilité et un nombre d’erreurs plus important que chez les enfants typiques. Ces difficultés peuvent impacter les apprentissages scolaires, notamment lors de situations de double tâche ^[2].

Adaptations en classe

Pour les enfants présentant des difficultés d’écriture, plusieurs adaptations peuvent être mises en place. Par exemple, limiter l’activité de transcription pour éviter qu’elle ne devienne contre-productive. Des outils de compensation, comme l’aide humaine ou informatique, peuvent être préconisés dans les cas où les troubles sont trop importants ^[9].

L’utilisation de l’outil informatique, tel que le « cartable numérique », peut être proposée par un ergothérapeute. Cela permet à l’enfant d’être autonome sur cet outil, plus rapide dans la prise de notes et assure une meilleure qualité de l’écriture. L’ajout de correcteurs orthographiques évolués peut également compenser la dysorthographie ^[5].

Accompagnement individualisé

L’accompagnement individualisé peut inclure des séances de graphothérapie pour rendre l’écriture plus lisible, rapide et soignée. Si les répercussions du trouble sont trop importantes, une prise en charge en ergothérapie peut être effectuée en parallèle ou à la place de la graphothérapie. Le psychomotricien peut également intervenir si le trouble de l’écriture est lié à un trouble de la motricité fine ^[5].

L’apprentissage de l’écriture suppose une bonne installation sur la table, une bonne prise en main du stylo et une maîtrise des gestes graphiques. Des exercices de graphisme et un temps d’échauffement des doigts et des mains peuvent être nécessaires pour préparer l’enfant à l’apprentissage de l’écriture ^[8].

Travail avec la famille

Il est important d’orienter les familles vers des professionnels de santé pour assurer la coordination du suivi et des soins. Un bilan de vision et d’audition est également nécessaire pour écarter d’autres causes possibles des difficultés d’écriture. Les familles peuvent être orientées vers un orthoptiste pour évaluer les capacités motrices des yeux ^[12].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables. Il est recommandé de se référer aux textes officiels et aux recommandations de l’Éducation nationale pour connaître les aménagements et les dispositifs disponibles.

Ressources liées

Plusieurs applications et outils peuvent aider les enfants présentant des difficultés d’écriture. Par exemple, l’application Brûme combine rééducation de la dyslexie et travail de la motricité fine via des activités ludiques ^[KG-4]. Letrakid est une application d’apprentissage des lettres, de l’écriture et de la lecture par tracé tactile pour enfants ^[KG-5]. Créadoc est un logiciel de création de supports pédagogiques adaptés aux dys, avec des polices, des espacements et une mise en forme adaptés ^[KG-6].

Pour en savoir plus sur les professionnels impliqués, consultez les fiches dédiées à l’ergothérapeute ^[KG-7] et au psychomotricien ^[6].