Projet Individualisé d'Accompagnement

Comprendre le profil

Le Projet Individualisé d'Accompagnement (PIA) est un document interne d'un établissement médico-social (IME, ITEP, SESSAD, IEM, IES) qui formalise les objectifs et modalités d'accompagnement éducatif et thérapeutique d'un enfant. Il concrétise le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et inclut des interventions éducatives, thérapeutiques et pédagogiques coordonnées ^{[1] [2] [4] [5] [6]}.

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Adaptations en classe

Les adaptations pédagogiques sont essentielles pour favoriser les apprentissages et l'épanouissement de l'enfant. Elles peuvent inclure :

• Des outils scolaires adaptés (ordinateur, logiciels spécifiques, scanner) ^[7]
• Des supports pédagogiques adaptés aux capacités et au handicap de l’enfant ^[7]
• Des aménagements du temps scolaire et des types d’évaluations ^[7]
• Des adaptations des supports, des consignes, des exercices différenciés ^[11]

L'ergothérapeute peut accompagner l’enfant et sa famille pour se familiariser avec ces aménagements et soutenir l’équipe enseignante et les aides humaines (AESH) pour leur mise en place ^[7].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est coordonné par une équipe pluridisciplinaire. Le PIA doit préciser :

• Les objectifs fonctionnels à atteindre dans chacun des domaines ciblés ^[6]
• Les moyens proposés (types d’activités, techniques) pour les atteindre ^[6]
• Les professionnels compétents pour le mettre en œuvre (secteur éducatif, pédagogique et thérapeutique) ^[6]
• Les échéances de réévaluation de ces objectifs ^[6]

Chaque professionnel définit des critères concrets pour évaluer l’atteinte des objectifs et, si nécessaire, les réajuster ^[6].

Travail avec la famille

La concertation avec la famille est essentielle pour élaborer et mettre en œuvre le PIA. Les parents ou le représentant légal doivent être impliqués dans la définition des objectifs et des moyens ^{[4] [5]}. La transmission des informations essentielles entre les équipes est recommandée pour assurer la continuité de l’accompagnement ^[2].

Cadre réglementaire scolaire

Le PIA s’inscrit dans le cadre législatif et réglementaire de l’école inclusive. Il peut être complété par d’autres dispositifs tels que le Projet d'Accueil Individualisé (PAI) pour les enfants ayant des troubles de santé, ou le Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) pour les troubles des apprentissages ^{[9] [10]}. Le PPS, quant à lui, est élaboré par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et déterminé par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) ^[11].

Ressources liées

Pour plus d'informations sur les dispositifs scolaires et les aménagements possibles, vous pouvez consulter :

• Le Bulletin officiel n°8 du 19 février 2015 relatif au projet personnalisé de scolarisation ^[8]
• La circulaire du 10 février 2021 relative au projet d'accueil individualisé ^[9]
• Le décret n° 2021-1246 du 29 septembre 2021 relatif au traitement de données à caractère personnel dénommé « Livret de parcours inclusif » (LPI) ^[8]

Les sources disponibles ne précisent pas les autres ressources liées.