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Livret Parcours Inclusif

Le Livret de Parcours Inclusif (LPI) est un document numérique national de l'Éducation nationale qui regroupe l'ensemble des informations sur le parcours scolaire d'un élève à besoins éducatifs particuliers. Permet la continuité du PPS, PAP, PAI entre établissements.

Livret Parcours Inclusif

Définition clinique

Le Livret Parcours Inclusif (LPI) est un document numérique national de l'Éducation nationale qui regroupe l'ensemble des informations sur le parcours scolaire d'un élève à besoins éducatifs particuliers. Il permet la continuité des dispositifs tels que le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), le Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP), le Projet d'Accueil Individualisé (PAI) et le Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) entre différents établissements scolaires [1] [5].

Critères diagnostiques

Le LPI s'adresse à divers profils d'élèves, notamment ceux présentant des troubles des apprentissages, des troubles de la santé évoluant sur une longue période, ou des situations de handicap reconnues par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Les critères diagnostiques spécifiques sont définis par les dispositifs inclus dans le LPI :

Évaluation

L'évaluation des besoins éducatifs particuliers est réalisée par les professionnels de l'éducation et de la santé, en collaboration avec les familles. Pour le PPS, par exemple, une demande est formulée auprès de la MDPH, incluant un certificat médical de moins d'un an et un document GEVA-sco si l'élève est déjà scolarisé [7]. Le PAI est élaboré par le directeur de l'école ou le chef d'établissement en concertation avec le médecin de l'Éducation nationale ou de la protection maternelle et infantile (PMI) [8].

Intervention

Le LPI facilite la mise en œuvre des interventions adaptées aux besoins spécifiques de chaque élève. Les interventions peuvent inclure :

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour la mise en place et le suivi des dispositifs inclus dans le LPI sont définies par les circulaires ministérielles. Par exemple, la circulaire du 10 février 2021 relative au PAI précise les modalités de mise en œuvre de ce dispositif [2]. La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 relative au PAP définit les conditions d'élaboration et de suivi du plan d'accompagnement personnalisé [6].

Articulation avec autres professionnels

Le LPI favorise la coordination entre les différents professionnels impliqués dans le parcours scolaire de l'élève. Les enseignants, les professionnels de santé (médecins, infirmiers scolaires), les accompagnants (AESH) et les familles collaborent pour assurer la continuité et la cohérence des aménagements et des accompagnements [8] [10]. La MDPH joue un rôle central dans l'instruction des demandes et la notification des droits ouverts aux familles pour les élèves en situation de handicap [3].

Références

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Sources mobilisées (5)