Livret Parcours Inclusif
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Le Livret de Parcours Inclusif (LPI) est un document numérique national de l'Éducation nationale qui regroupe l'ensemble des informations sur le parcours scolaire d'un élève à besoins éducatifs particuliers. Permet la continuité du PPS, PAP, PAI entre établissements.
En bref
- Qui le demande : school
- Dossier MDPH requis : Non
- Avis médical requis : Non
- Révision : Continue (mis à jour à chaque étape)
Livret Parcours Inclusif
Définition clinique
Le Livret Parcours Inclusif (LPI) est un document numérique national de l'Éducation nationale qui regroupe l'ensemble des informations sur le parcours scolaire d'un élève à besoins éducatifs particuliers. Il permet la continuité des dispositifs tels que le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), le Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP), et le Projet d'Accueil Individualisé (PAI) entre établissements [1].
Critères diagnostiques
Le LPI s'adresse aux élèves présentant divers troubles ou besoins éducatifs particuliers, notamment :
- Trouble du Spectre Autistique (TSA) [KG-1]
- Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) [KG-2]
- Dyslexie [KG-3]
- Dyspraxie (Trouble Développemental de la Coordination, TDC) [KG-4]
- Dysphasie (Trouble Développemental du Langage, TDL) [KG-5]
Évaluation
L'évaluation des besoins éducatifs particuliers est réalisée par les enseignants et les professionnels de santé. Pour les élèves reconnus en situation de handicap par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH), un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) est élaboré. Ce document définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap [3] [4].
Intervention
Le LPI peut inclure différents dispositifs d'accompagnement :
- Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) : Pour les élèves reconnus en situation de handicap par la MDPH, le PPS définit les aménagements et les actions à mettre en œuvre par les professionnels qui accompagnent l'enfant [3] [4].
- Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) : Pour les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages, le PAP précise les aménagements pédagogiques nécessaires [1].
- Projet d'Accueil Individualisé (PAI) : Pour les élèves atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période, le PAI précise les adaptations requises pour leur scolarité [11].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles pour la mise en place du LPI sont les suivantes :
- « Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est un document qui définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap » [4].
- « Le projet d'accueil individualisé (PAI) est un document écrit qui précise les adaptations apportées à la vie d'un enfant ou d'un adolescent en collectivité qui est atteint de troubles de la santé évoluant sur une longue période sans reconnaissance du handicap » [11].
Articulation avec autres professionnels
Le LPI est un outil de coordination entre les différents professionnels impliqués dans le parcours scolaire de l'élève. Il permet de partager les informations et les aménagements nécessaires avec les enseignants, les professionnels de santé, et les parents. La mise en place du LPI implique une collaboration étroite entre ces différents acteurs pour assurer la continuité et la cohérence des accompagnements [1] [3] [4] [11].